抓住主要矛盾提升高中語文教學效率；結合認知規(guī)律，巧設預習方案俗話說：凡事預則立不預則廢。如果不經(jīng)過提前預習，直接切入新課，那同學們開始有幾分鐘熟悉過程，這就浪費了不必要的時間，拉低了課堂效率。因此，我們要想充分利用課堂時間，我們就要引導同學們進行有步驟、有計劃的課前預習，這樣才能有效提升聽課的針對性，提高認知速率。比如許多同學說文言文難學，如果我們不提前預習，那課堂進度很慢。所以在教學先秦散文《寡人之于國也》之前，我們就要結合以前的教學經(jīng)驗，分析學生的認知規(guī)律，整合教學內容，設置預習導案來引導同學們完成自主預習，基本掌握基本字詞句，圈點不懂的重難點內容：①查詢生詞，熟讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方；②歸納出“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”等文言實詞的意義，初步掌握“涂、無、頒”等通假字在文中的意義，掌握“或…或…”“直…耳”“是…也”“是何異于……”等文言句式的意義及翻譯技巧；圖畫法，就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。③對常見的文言虛詞進行意義推演。這樣幾個問題做預習導案，可以提高學生預習的針對性，便于他們在預習過程中抓主要矛盾，提升自己的學習能力，掌握知識要點。

怎么學好高中語文提高成績；學習語文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個例子，當我們學習《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的后結尾一句:“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。要想學好高中語文其實的還是靠平時自學和積累，自己學習的時候一定也要有計劃，高中語文學習計劃主要是為了能夠提高學習語文的有效性，還可以讓自己有一個好的學習習慣，如果感到自己的學做能力不好，就每周練習幾篇作文，閱讀不好也可以有時間練習閱讀理解，基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下等等。這樣計劃就可以有效的提高自己高中語文學習成績

學習語文的方法；忽視對學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)學生閱讀面窄和閱讀量少，是阻礙中學生語文閱讀能力提高的主要障礙。勤寫，李四說：“……”李四無可奈何地說：“……”李四攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”顯然，描寫人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會干巴巴地寫“某某說”。不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，好記性不如爛筆頭。