了解立體聲擴(kuò)聲

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立體聲擴(kuò)聲!立體聲擴(kuò)聲是一種更為開放的聲音重放類型。校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)盡管并非逼真，但是立體聲讓聽眾能體驗(yàn)到演出的正確聲場(chǎng)。立體聲的處理方式：實(shí)現(xiàn)立體聲的重點(diǎn)在于兩個(gè)聲道上的聲音分割。錄制的聲音在進(jìn)行混音時(shí)，有些元素被分到聲場(chǎng)左側(cè)的聲道，其他則被分到右側(cè)聲道。立體聲的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是讓聽者能夠體驗(yàn)到交響樂團(tuán)錄音的正確聲場(chǎng)，其中不同樂器的聲音來(lái)自于舞臺(tái)的不同位置，聽感更加自然。不過(guò)，其中也可以包括單聲道元素。將一支樂隊(duì)的主唱聲音混音到兩個(gè)聲道，使得歌手給人的感覺是在左右聲道之間的虛擬中置聲道上唱歌一般。

音響技術(shù)中的14定律、效應(yīng)

頻率域的主觀感覺校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)

頻率域中的主觀感覺是音調(diào)，像響度一樣音調(diào)也是一種聽覺的主觀心理量，它是聽覺判斷聲音調(diào)門高低的屬性。校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)心理學(xué)中的音調(diào)和音樂中音階之間的區(qū)別是，前者是純音的音調(diào)，而后者是音樂這類復(fù)合聲音的音調(diào)。復(fù)合聲音的音調(diào)不單純是頻率解析，也是聽覺神經(jīng)系統(tǒng)的作用，受到聽音者聽音經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的影響。

哈斯效應(yīng)校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)

哈斯的試驗(yàn)證明：在兩個(gè)聲源同時(shí)了聲時(shí)，根據(jù)一個(gè)聲源與另一個(gè)聲源的量不同時(shí)，雙耳聽音的感受是不同的，可以分成以下三種情況來(lái)說(shuō)明：兩個(gè)聲源中一個(gè)聲源與另一個(gè)聲源的量在5~35ms以內(nèi)時(shí)，就好像兩個(gè)聲源合二為一，聽音者只能感覺到超前一個(gè)聲源的存在和方向，感覺不到另一個(gè)聲源的存在。若一個(gè)聲源另一個(gè)聲源30~50ms，已能感覺到兩個(gè)聲源的存在，但方向仍由前導(dǎo)所定。

公共廣播系統(tǒng)及其特點(diǎn)

太原市安恒利電子有限公司宗旨：以人為本，開拓創(chuàng)新公司的企業(yè)文化: 以質(zhì)量求發(fā)展、追求完善品質(zhì)、超越客戶期望、創(chuàng)造客戶終身價(jià)值 誠(chéng)信 服務(wù) 創(chuàng)新 使命 責(zé)任 是公司的核心價(jià)值觀。校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)歡迎咨詢！

一個(gè)公共廣播系統(tǒng)起碼須配置下列環(huán)節(jié)：廣播揚(yáng)聲器，廣播功放，話筒 360W以下的小功率廣播功放通常自備前置級(jí)，無(wú)須配置前置放大器，俗稱合并式廣播機(jī)。功率較大（例如數(shù)百瓦以上）的廣播功放則通常須另配廣播前置放大器。校園廣播系統(tǒng)報(bào)價(jià)但無(wú)論是合并式廣播機(jī)內(nèi)的前置放大器還是分立的廣播前置放大器，其輸入口都應(yīng)有優(yōu)先權(quán)排序。通常至少有一個(gè)話筒處于優(yōu)先級(jí)，該話筒的信號(hào)能自動(dòng)抑制其他輸入信號(hào)（即所謂具有自動(dòng)“默音”功能），以便在尋呼以及有緊急事故時(shí)，能強(qiáng)行插入緊急廣播。這與一般HiFi（或）前置放大器以及調(diào)音臺(tái)也有些不同。