系統(tǒng)力爭體現(xiàn)如下特點：

1．職業(yè)性。所有的模塊設計以崗位需求和職業(yè)能力為本，突出實踐技能，體現(xiàn)職教特色。2．過程性。強調(diào)訓練步驟，強化形成性練習與養(yǎng)成性習慣，培養(yǎng)職業(yè)技能。3．交互性。所有的模塊均突出瀏覽者的親身參與，使其在實踐中提高職業(yè)技術(shù)能力。4．情景性。采用數(shù)學建模與三維動畫技術(shù)，模擬真實場景，使瀏覽者猶如身臨其境，提高真實性與學習效果。采用基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的計算機仿1真模擬技術(shù)，突出訓練瀏覽者的職業(yè)技能，突出瀏覽者的自我參與，系統(tǒng)地、逼真地再現(xiàn)了電子技能訓練項目。

對于一些有風險性的操作，比如醫(yī)學實驗、物理實驗。因為這些實驗的要求相對苛刻，不少是必須要求在無菌室中進行，有的還受到某些限制無法完整地呈現(xiàn)，而用VR技術(shù)來深入實驗探索即可解決一些技術(shù)壁壘問題。絕大多數(shù)的教學實驗都存在著危險，如、輻射、腐蝕、視覺聽覺嗅覺傷害、各種神經(jīng)傷害，用上VR不僅可以規(guī)避現(xiàn)實中實操的難度與危險，還可以使得實驗的成本大大降低。

虛擬維修培訓依托VR技術(shù)構(gòu)建具有良好沉浸感、交互性和啟發(fā)性的虛擬維修環(huán)境，結(jié)合高1端交互設備捕1捉動作及3D立體顯示技術(shù)，可以為受訓者提供一個和真實環(huán)境完全一致的虛擬現(xiàn)實，受訓者可以在這個具有真實沉浸感與交互性的虛擬現(xiàn)實中，通過人機交互設備和場景里所有物件進行交互，體驗實時的物理反饋，進行多種航空維修培訓操作。這種結(jié)合了VR技術(shù)的新型培訓方式能使維修人員更早地“看到、修到和用到”暫時不可觸及的工具、飛機部件，并通過虛擬操作和維修過程仿1真進行維修性分析評估

虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以給人帶來身臨其境之感，傳統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)大多采用桌面式虛擬現(xiàn)實方式，沉浸感不強，交互性差，不能讓體驗者沉浸在虛擬系統(tǒng)中。綜合這些因素，文章根據(jù)三維虛擬校園仿1真系統(tǒng)需求，設計實現(xiàn)了基于Unity3D平臺的沉浸式虛擬校園漫游系統(tǒng)，并研究沉浸式虛擬校園開發(fā)中所使用的關鍵技術(shù)。實驗表明，該系統(tǒng)能克服虛擬漫游沉浸感不足的缺點，用戶可以體驗到與真實校園相近的虛擬環(huán)境，并且可以與虛擬環(huán)境進行交互。該系統(tǒng)具有簡單和易實現(xiàn)等特點，擁有廣闊的應用前景。