江西南昌芊夢兒童成長中心專針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。



      是指輸入大腦的各種感覺刺激信息不能在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，是肢體不能有效地運作，從而產(chǎn)生一系列的學習、運動、生活障礙等。它分為五大領(lǐng)域失調(diào)：前庭感覺統(tǒng)合失調(diào);平衡感覺統(tǒng)合失調(diào);觸覺統(tǒng)合失調(diào);本體感覺統(tǒng)合失調(diào);視聽覺統(tǒng)合失調(diào)。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。



        大多數(shù)患兒的語言都很少，嚴重的甚至終生不語，有的即使會說話，也不愿開口，只是用手勢來代替，或者小聲、自言自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構(gòu)。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。



      孩子除言語翻開緩慢或不理說明話外，他們大多不了解用手勢或表情與人交流，更不了解照顧爸爸媽媽的呼叫。一同，他們亦不能有問有答或提出自己的定見，只能描繪事物稱謂和外在性質(zhì)。有些孩子像鸚鵡般，重復他人的說話，有些乃至不理說明話。大約三分之二的智商低於七十。 不能肯定自閉癥是一種定形的還是進展的困難。但可知的是癥狀有反覆，有時進步到一個階段又會停滯不前，或後退一些，然後又再進步。有時在青少年期又會退步。 以上顯示，自閉癥的成因可能有多種，因此而產(chǎn)生的困難亦會有不同程度。有些自閉癥兒童智商較高，言語能力較高，社交能力較高，較少異常行為，屬於高能力組。兒童孤獨癥訓練學校服務熱線。