太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校

太原自強(qiáng)文化培訓(xùn)學(xué)校用心培養(yǎng)每一位學(xué)生，家長(zhǎng)看在眼里，學(xué)生喜在心上?！拔覀冞x擇自強(qiáng)是對(duì)的！”這一句句感謝的話語(yǔ)、一封封感謝的來(lái)信，詮釋了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的充分認(rèn)可。在成績(jī)和信譽(yù)面前，我們將激勵(lì)著自己不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生做好的自己走向未來(lái)。

任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

課堂開(kāi)始時(shí)，一般老師會(huì)對(duì)這一課的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)介紹，所以，剛上課的十幾分鐘，一定要集中精神認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)，把老師講的內(nèi)容歸納一下，列出一個(gè)提綱，這就為以下的聽(tīng)課理出了一條線索。

明明是一名高三學(xué)生了。雖然制定一個(gè)較合理的計(jì)劃，但制定一個(gè)后又有其他問(wèn)題出現(xiàn)，改了又改還是不滿意。現(xiàn)在各科分的練習(xí)冊(cè)很多，每天的時(shí)間有限，不做的話又擔(dān)心落后別人。這樣糾結(jié)矛盾的結(jié)果是自己精神很苦惱甚至煩躁，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。

像明明這樣的高三學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢？要讓他明白，其實(shí)計(jì)劃有時(shí)候就是需要不斷調(diào)整的，計(jì)劃只是一個(gè)大致的方向。如果為了定計(jì)劃而耽誤了學(xué)習(xí)，那就得不償失了。一本分?jǐn)?shù)將在一本征集志愿中再一次選擇，如果再一次不幸我未被征集志愿錄取，我將被滑到在二本大學(xué)中選擇填報(bào)，最后的結(jié)果就是一個(gè)很有競(jìng)爭(zhēng)力的一本分?jǐn)?shù)，最后落到了二本大學(xué)中。計(jì)劃不是死的，定出幾點(diǎn)做什么，做多長(zhǎng)時(shí)間不是固定的，應(yīng)該有一個(gè)伸縮空間，根據(jù)每天的情況調(diào)整。今天語(yǔ)文的課業(yè)重一點(diǎn)，可以適當(dāng)加長(zhǎng)一些時(shí)間，地理復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較少，就可以縮短一些時(shí)間；有一道數(shù)學(xué)題急需解決，那可以在這方面多花一點(diǎn)時(shí)間。