武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

多年來(lái)到全國(guó)各地眾多高校和電視、新媒體機(jī)構(gòu)舉行公益影視新媒體創(chuàng)作和傳播的公益講座，積極推廣公益?zhèn)鞑ダ砟詈头椒ǎ瑸楣鎮(zhèn)鞑ヅ囵B(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。

  “星光燦爛”愛(ài)慧公益項(xiàng)目的主要內(nèi)容包括：

一、對(duì)特教機(jī)構(gòu)主要支持內(nèi)容

   1、贊助數(shù)碼鋼琴：

   2、贊助音樂(lè)治療免費(fèi)培訓(xùn)和奧爾夫音樂(lè)樂(lè)器；

   3、根據(jù)到機(jī)構(gòu)實(shí)地訪談的困難家長(zhǎng)的具體情況決定對(duì)家長(zhǎng)的幫扶費(fèi)用；

   4、贊助師資培訓(xùn)。

智力障礙學(xué)校電話這種觀點(diǎn)是不正確的，這是人們對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)。語(yǔ)言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來(lái)與別人溝通的工具。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

孩子沒(méi)有任何口語(yǔ)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急就是說(shuō)話，強(qiáng)烈要求給孩子安排以訓(xùn)練發(fā)音為的課程，并拒絕參加任何其他課程。即便孩子出現(xiàn)語(yǔ)言，也有可能長(zhǎng)期處于只會(huì)處于模仿單音節(jié)的階段，而且只有在老師或家長(zhǎng)要求下才會(huì)跟著模仿，連基本需求也不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

智力障礙學(xué)校電話唐氏綜合征、唇、言語(yǔ)失用癥、性構(gòu)言障礙、運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言障礙等，總的來(lái)說(shuō)，口肌訓(xùn)練適用于口腔肌肉功能性活動(dòng)受損的兒童。通常只要兒童進(jìn)食堅(jiān)硬的食物，吃魚(yú)會(huì)吐魚(yú)刺、吃水果會(huì)吐果核，咀嚼吞咽沒(méi)有問(wèn)題，就可以初步排除孩子因口肌問(wèn)題導(dǎo)致語(yǔ)言問(wèn)題了。