造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因

造成孩子語言發(fā)育遲緩的原因有很多，比如聽覺障礙、智力發(fā)育遲緩、大腦語言神經(jīng)系統(tǒng)異常、構(gòu)音異常、語言環(huán)境不良等。而錯(cuò)誤的帶養(yǎng)方式也會(huì)導(dǎo)致兒童語言發(fā)育遲緩，如果孩子在兩周歲左右語言發(fā)育還不達(dá)標(biāo)，看看你是否犯了如下的錯(cuò)誤。兒童過早或長時(shí)間觀看手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。兩周歲以內(nèi)的孩子大腦發(fā)育還不齊全，孩子過早看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致大腦發(fā)育，進(jìn)而影響語言發(fā)育；此外孩子長時(shí)間看手機(jī)、電視，會(huì)導(dǎo)致孩子視力下降，不利于孩子健康成長。

延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)

現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏快，有的父母忙于工作，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行語言交流；有的父母性格內(nèi)向，不愛說話，在照看孩子時(shí)，很少與孩子進(jìn)行語言溝通，孩子長時(shí)間處于無聲狀態(tài)，自然就少了許多學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)；有的父母平時(shí)喜歡玩手機(jī)，看平板，常常讓孩子一個(gè)人玩，這樣的環(huán)境下，孩子說話也就自然晚了。延伸溝通循環(huán)的佳時(shí)機(jī)之一，是利用孩子渴望某個(gè)東西的時(shí)刻。在這些時(shí)刻，她興致很高，愿意也能夠完成很多的溝通循環(huán)。以她的興趣為基礎(chǔ)，將她的情緒感受與行為聯(lián)系在一起，為行為賦予含義，增強(qiáng)她對(duì)目的感以及自我的認(rèn)識(shí)。

一部分孩子開始說話的時(shí)間與正常兒童相似

一部分孩子開始說話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退的現(xiàn)象。這些兒童具有一定的詞匯能力，也會(huì)用句子表達(dá)，但是，詞匯和語法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。詞匯量少，句子簡單一部分兒童詞匯量少，不但不會(huì)用句子表達(dá)，在單詞表達(dá)時(shí)還多伴有較多的手勢(shì)、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達(dá)，在語言能力方面低于同齡兒童。

長話短說,把一句話分割成多個(gè)短句

“慢”指的就是，說話語速慢一些，發(fā)音的難度會(huì)更低，訓(xùn)練效果也會(huì)更好。“短的”的意思是，長話短說，把一句話分割成多個(gè)短句。目的是加強(qiáng)音出現(xiàn)的頻率，從而加強(qiáng)對(duì)音的誘導(dǎo)。這里需要注意的是，把較長的一句話分割成多個(gè)短句，一定要根據(jù)原話的節(jié)奏意思來劃分。

比如，“我一定要成為快擺脫口吃的那個(gè)人”，我們把這句話分成六個(gè)短句，也就是“我一定”，“能成為”，“快，“擺脫”，“口吃的”，“那個(gè)人”。每個(gè)短句的音，也就是“我能擺口那”六個(gè)字發(fā)出之前，先做平穩(wěn)呼吸，然后音隨呼氣處處，音拖長些，然后再劃向第二個(gè)字。隨著學(xué)習(xí)的深入，音可以慢慢縮短，但家長們還是要注意每句話的個(gè)字。