發(fā)展繼續(xù)教育的主要原因

1、社會的發(fā)展是繼續(xù)教育及其理論研究的外部需要和發(fā)展動力現(xiàn)代社會，科技迅速發(fā)展，知識總量激增，應用周期縮短，半衰率加速，從而導致了社會產業(yè)結構、技術結構、職業(yè)結構等隨之發(fā)生變化。這種變化要求從業(yè)人員重新形成的勞動力要有較強的職業(yè)應變能力和更高的智能結構。而一次性的學校教育遠遠不能滿足這種需要，終身教育和終身學習被提到議事日程上來，變成從業(yè)人員工作的一個有機組成部分，繼續(xù)教育作為學校教育向終身教育轉變的重要階段，在社會的發(fā)展中扮演著重要的角色。如何使繼續(xù)教育更好地適應社會經濟的發(fā)展，不斷提高人民的受教育水平，不斷改造各層次的人才結構，必然要求搞好繼續(xù)教育及其研究工作。

繼續(xù)教育的教育形式

成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試（簡稱“”）?？荚嚪謱？破瘘c升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）和高中起點?？疲ǜ呱龑＃┤齻€層次。全國成人高等學校招生統(tǒng)一考試成人高等教育屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷。成人高等學校的學習形式有三種：1.脫產；2.函授；3.業(yè)余（包括半脫產、夜大學）。脫產學習時間為：高起本四年、高起專和專升本兩年；函授和業(yè)余學習時間為：高起本五年、高起專和專升本兩年半。遠程網絡教育遠程網絡教育是一種新興的教育模式，自1999年以來，批準如清華大學遠程教育，對外經濟貿易大學遠程教育學院等68所普通高校學校開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，允許上述試點高校在校內開展網絡教學工作的基礎上，通過現(xiàn)代通信網絡，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業(yè)要求的學生，頒發(fā)高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。

繼續(xù)教育教學管理

2012年繼續(xù)教育學院將目前74個教學計劃重新整理、修訂、匯編成冊；在教材建設上出版了《安全行為科學》及《系統(tǒng)可靠性理論及其應用》兩本系列教材；在建設上新增《工程》；平日的學習輔導、作業(yè)管理、考試考務、統(tǒng)考安排、答辯、學籍管理等各個環(huán)節(jié)均都嚴格按照程序執(zhí)行，使得2012年教學建設的管理與服務水平得到很大提高，得到學習中心、函授站的充分肯定

2012年繼續(xù)教育學院將目前74個教學計劃重新整理、修訂、匯編成冊；在教材建設上出版了《安全行為科學》及《系統(tǒng)可靠性理論及其應用》兩本系列教材；在建設上新增《工程》；平日的學習輔導、作業(yè)管理、考試考務、統(tǒng)考安排、答辯、學籍管理等各個環(huán)節(jié)均都嚴格按照程序執(zhí)行，使得2012年教學建設的管理與服務水平得到很大提高，得到學習中心、函授站的充分肯定。

學習網絡教育遠程，山東奧鵬教育合作方式靈活多樣

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遠程教育對學習者的計算機知識和實際操作能力要求不嚴格，一般只要會簡單的計算機操作即會訪問網站、會和上傳資料、會收發(fā)郵件、會文字聊天等基本的操作。

遠程教育（Distance education）是指使用電視或互聯(lián)網等傳播媒體進行授課的教學模式，是現(xiàn)代信息技術應用于教育后產生的新概念，可以突破時間和空間的限制、提供更多學習機會、降低教學成本。