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藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)班
濟寧文化課輔導(dǎo)專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo),視教學(xué)質(zhì)量為生命,深受學(xué)生和家長的認可,口口相傳,成就了全g國d大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)??键c剖析:精準考點內(nèi)容講解,緊扣教學(xué)要求,結(jié)合教材對典型題型解析,并按學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)目標,偏重提煉,及時總結(jié)。致力于傳播先進教學(xué)思想,研究先進教學(xué)方法,開發(fā)先進教學(xué)產(chǎn)品,提供先進教學(xué)服務(wù),幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。 作為個性化輔導(dǎo)教育的首倡者,我們致力于幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的潛能。通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢,彌補不足,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自信心。
心理變化
藝術(shù)生經(jīng)常都是獨自一個人在外地,在一個陌生的環(huán)境里生活,一個人要承受所有,每一次考試的成功和失敗,心情的起落無不自己承受。
培訓(xùn)機構(gòu)來自全國各個省份的學(xué)生,都是一個人,相同的經(jīng)歷,在一個共同的環(huán)境下生活,互相理解和開導(dǎo),互相照應(yīng)。
教學(xué)模式
文化課的學(xué)校,老師面對著六七十的學(xué)生,每天只顧著講自己的課,不會每個全身都能夠兼顧到,學(xué)生的成績也是參差不齊,因此他們會任由差生怎么學(xué)習(xí)。但是培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生相對較少,老師顧得過來,大家水平也都差不多,不會有太大的壓力。
師生關(guān)系
文化學(xué)校的老師上了就走,過于威嚴,導(dǎo)致很多學(xué)生想問不敢問,不會的就還是不會,學(xué)生的壓力會慢慢變大。
藝術(shù)生如何正確復(fù)習(xí)文化課
數(shù)學(xué):克服恐懼心態(tài);英語:多記常見單詞由于藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,不少藝術(shù)考生干脆放棄數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。高三數(shù)學(xué)教師認為考生不應(yīng)給自己太大的壓力。藝術(shù)類考生要經(jīng)歷專業(yè)課和文化課兩次考試,在高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上,長期在外進行專業(yè)課集訓(xùn),待專業(yè)課考試后才開始學(xué)習(xí)文化課,這樣致使文化課的復(fù)習(xí)時間短,內(nèi)容多,基礎(chǔ)差,困難多,有很多考生調(diào)整不好心態(tài),就會對文化課失去信心。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時首先心態(tài)要調(diào)正,不要貪多,給自己定好位。數(shù)學(xué)高考試卷有一半題是容易題,考生復(fù)習(xí)時應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),先短時間復(fù)習(xí)一遍基礎(chǔ)知識,總結(jié)必修教材的基礎(chǔ)知識,總結(jié)完后再進行總結(jié)壓縮,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)?!艾F(xiàn)在很少有針對藝術(shù)考生的數(shù)學(xué)練習(xí)題,考生做練習(xí)時可選做容易題,練習(xí)選擇題、練習(xí)題、前三道解答題或解答題的第z一問?!?
藝術(shù)考生英語復(fù)習(xí)時著重高中模塊中知識點的歸納整理,多記單詞,回歸課本。答題時考生應(yīng)規(guī)范過程、規(guī)范作答、規(guī)范書寫,做到會做的題都做對做好。一定不能放棄聽力和作文的訓(xùn)練,這兩塊反而是提升空間z大的。
藝考文化課輔導(dǎo) 學(xué)森更專業(yè)