沃爾得教育集團(tuán)創(chuàng)立于2004年，國內(nèi)高1端英語語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，旗下?lián)碛羞m合3-12歲的少兒教育品牌貝爾得少兒英語，以及適合13歲以上的沃爾得國際英語。成立至今，已經(jīng)持續(xù)為超過25萬的學(xué)員提供了卓越的英語培訓(xùn)服務(wù)，目前在全國30多個城市開設(shè)了50多家學(xué)校。

沃爾得以實(shí)用英語為導(dǎo)向，注重口語聽力等能力的培養(yǎng)，內(nèi)容包括職場英語、旅游英語、少兒英語、商務(wù)英語、出國英語、社交英語、面試英語，還為企業(yè)提供英語培訓(xùn)服務(wù)。

針對成人教學(xué)及中國傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的多種問題，沃爾得國際英語創(chuàng)建的“沃爾得多元學(xué)習(xí)法”提出了解決的方案。成人傳統(tǒng)英語教學(xué)現(xiàn)存的問題在于：1、注重讀寫能力，而聽說能力普遍偏弱；2、注重語法訓(xùn)練，忽略練習(xí)、實(shí)踐和英文環(huán)境；3、成人的學(xué)習(xí)時(shí)間比較少；4、成人無法像學(xué)生一樣全力投入學(xué)習(xí)中。即使學(xué)習(xí)的原動力極強(qiáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后通常很難繼續(xù)保持強(qiáng)力的學(xué)習(xí)積極性。至于中國傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的多種問題，最近的十幾年來一直都是國家教委關(guān)注的重點(diǎn)。中國英語教學(xué)改革是一個長期的過程，過去的教學(xué)過分的注重理論（例如：過多的筆頭練習(xí)，語法的條條框框，強(qiáng)調(diào)糾正錯誤。）從某種程度上說，違背了語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律——實(shí)際的練習(xí)。

學(xué)會美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來說，中國人是按自然的時(shí)間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

要有猜測能力。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。