全腦識字科學(xué)的方法

01、全腦識字以閃卡 游戲的方式進行識字，符合孩子特點。

02、在全腦識字課程中，每一個漢字都展現(xiàn)實景圖像，給孩子一個實景的記憶支柱。

03、全腦識字課程中，以形聚字，發(fā)揮幼兒想象，提高認(rèn)讀能力，便于幼兒對字義的理解。

04、全腦識字課有配套閱讀故事，讓幼兒大腦得到音律的良性，使孩子對閱讀興趣盎然。

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學(xué)習(xí)全腦識字的注意事項

具體可從一下幾點進行配合輔導(dǎo)：

(一)鼓勵幼兒多進行自由交談。

經(jīng)常開展談話活動能較好的促進幼兒語言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的一種語言活動。自由交談令幼兒無拘無束、思維活躍、暢所欲言,而且不受空間、時間、人物的限制,所以幼兒特別適合這種談話方法。如:昨天幫媽媽做了什么事情了?今天和小朋友們玩的高興嗎?你們玩的什么?等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答,又能出新的問題。為了更好的提高幼兒學(xué)習(xí)識字能效率,老師和家長可從多角度幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此達到事半功倍的效果。教師還應(yīng)組織幼兒進行觀察活動,讓幼兒邊觀察邊自由交談,把看到的事物講給同伴聽,幼兒會在自由交談中不斷提高語言交往水平。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。

良好的語言習(xí)慣主要的是具有禮貌的語言。從小讓幼兒學(xué)會使用禮貌語言,具有良好的語言習(xí)慣,會使幼兒獲益終身。因此,在日常生活中應(yīng)教育幼兒尊敬長輩、成人。對待長輩應(yīng)主動、熱情的打招呼、稱呼人。孩子只要看到圖片和文字，就能自然而無負擔(dān)的把它們相結(jié)合并儲存于腦海中，進而實現(xiàn)在短時間內(nèi)快速識記大量漢字。如:見到年老的叫“爺爺”“奶奶”,見到年輕的叫“叔叔”“阿姨’等等;分別時應(yīng)說再見。讓幼兒知道在別人談話時,不應(yīng)打斷、插嘴;別人和自己講話時,要專心的聽,不離開,不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見;語速要適中;語言要準(zhǔn)確,吐字要清楚;說話時要看著對方的眼睛,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。

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全腦識字的優(yōu)勢有哪些？

全腦識字通過圖像串聯(lián)方式來刺激孩子的大腦，并利用兒歌，口訣記憶，肢體語言，游戲等方式使幼兒產(chǎn)生對漢字的理解并達到過目不忘的效果。

全腦識字根據(jù)每個字的形態(tài)特點，以藝術(shù)化的手法把漢字與真實的自然景觀及生活圖景聯(lián)系起來，使枯燥無味的字符變成了活靈活現(xiàn)的圖象，把每個漢字都變成了圖，字像圖，圖像字。兒童用右腦學(xué)習(xí)，看見字就看見了圖，看見圖就看見了字，能輕松快速掌握每個漢字的音形義。如果孩子如此有興趣地閱讀下去,在下一本書中讀到相同的人物時,便會讓他感到親切和快樂。全腦思維識字把常見的2000個漢字（小學(xué)1-6年級所學(xué)的常見漢字），組成詞語融入1000幅圖畫中，使孩子輕松認(rèn)識2000字，同步具備閱讀書報的能力。調(diào)動了右腦圖象記憶的功能，使學(xué)習(xí)效果提高了2—10倍。

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關(guān)于全腦識字的常見問題

1、識字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級408個基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，如藍貓系列。以后堅持認(rèn)一批字，讀一批文章，識字和閱讀相結(jié)合，通過識字?jǐn)U大閱讀范圍，通過閱讀鞏固識字并進一步增加字量。

2、嬰幼兒識字有什么好處？

識字能使孩子更聰明，能促使孩子視覺語言和聽覺語言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識字，現(xiàn)在識字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準(zhǔn)備，減輕了小學(xué)識字的負擔(dān)，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時間，嬰幼兒識字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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