幼小銜接綜合能力培養(yǎng)

中幼聯(lián)合教育集團(tuán)全新推出的幼小銜接課程，選題更精準(zhǔn)、內(nèi)容更豐富、設(shè)計(jì)更用心，共13本教材，涵蓋快樂語言、游戲數(shù)學(xué)、直呼拼音、全腦識(shí)字、書寫基礎(chǔ)、書寫全能王、速算小狀元、拼讀小狀元、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)多個(gè)學(xué)科,與小學(xué)學(xué)習(xí)完全接軌。同時(shí)還包含家長專讀的家長手冊(cè)，幫助家長與孩子共同渡過幼小銜接的關(guān)鍵階段。幼小銜接加盟誤區(qū)：只看宣傳不重實(shí)質(zhì)現(xiàn)如今，很多幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的搞營銷、博噱頭、為了吸引更多的加盟商更是大搞廣告戰(zhàn)略吸引公眾眼球，卻沒有過硬的課程體系和堅(jiān)實(shí)的理論框架，殊不知時(shí)間才是檢驗(yàn)真理的好辦法，事實(shí)勝于雄辯。

近日，中幼聯(lián)合針對(duì)幼小銜接課程推出了“幼小銜接”新聯(lián)盟，為合作園提供saas教學(xué)系統(tǒng)， 智能化備課教學(xué)資源， 只需“半個(gè)”老師，輕松專業(yè)開展教學(xué)，現(xiàn)在合作還可享受滿折活動(dòng)，更有豐富好禮相送，機(jī)會(huì)不多，歡迎幼兒園及幼教機(jī)構(gòu)來電咨詢與合作。

幼小銜接家長都存在哪些誤區(qū)

在銜接的內(nèi)容上注重于智育的銜接尤其是對(duì)大班幼兒的知識(shí)技能等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,忽視了對(duì)幼兒發(fā)展同樣至關(guān)重要的體育、德育、美育、等方面的銜接，特別是忽視幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的銜接

在智育中，重視知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)、語文知識(shí)的銜接，忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，由于幼兒教師沒有經(jīng)過小學(xué)教育的專門訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)教學(xué)要求不怎么了解，所教知識(shí)和技能有時(shí)不夠規(guī)范，使幼兒養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，如書寫漢字的筆順錯(cuò)誤，致使兒童剛?cè)雽W(xué)就面臨首先糾正錯(cuò)誤的問題，阻礙了兒童應(yīng)有的發(fā)展。課程內(nèi)容涉及面廣，結(jié)合幼兒邏輯思維發(fā)展規(guī)律，提倡廣教淺學(xué)、由簡到難，使幼兒在循序漸進(jìn)的過程中熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)運(yùn)用，輔以拓展練習(xí)冊(cè)，一課一練、題型靈活、形式多樣，讓每個(gè)孩子都能及時(shí)、有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)幼小銜接平穩(wěn)過渡。

這種片面的、單一的銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)能力，反而使幼兒很難去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

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剛要從幼兒園畢業(yè)的小朋友們需要準(zhǔn)備什么

心理準(zhǔn)備：耐心傾聽孩子訴說

孩子上學(xué)后，和班里的小伙伴出現(xiàn)了一些矛盾，家長如何幫助孩子處理這些矛盾呢?當(dāng)出現(xiàn)這些問題時(shí)，家長盡量讓孩子學(xué)著自己處理，并相信老師會(huì)公正地解決這些事情。家長可以教導(dǎo)孩子和小伙伴相處的時(shí)候，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，遇到問題時(shí)，多做一些自我批評(píng)，如果自己做錯(cuò)了，要勇于道歉，并要學(xué)會(huì)原諒別人。”所以報(bào)班前一定得對(duì)這所學(xué)校有個(gè)初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)。

家長每天要耐心傾聽孩子匯報(bào)的學(xué)校見聞。其實(shí)，孩子在學(xué)校度過的每一天，不管是好消息還是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸媽媽分享，這個(gè)時(shí)候，家長不要因?yàn)楣ぷ鞣泵?，或者沒有時(shí)間而拒絕孩子。對(duì)于孩子所面臨的困難和挑戰(zhàn)，家長要對(duì)孩子多用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式。以“五＋五”形式（聽、說、讀、認(rèn)、寫＋字、詞、句、段、文）全角度銜接幼兒園升入小學(xué)過程中的斷層面，結(jié)合拓展練習(xí)冊(cè)，一課一練、題型靈活、形式多樣，讓每個(gè)孩子都能及時(shí)、有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，從而輕輕松松步入小學(xué)。通過和孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。在孩子講述的過程中，不要隨意打斷孩子，不要對(duì)孩子的看法或者做法冷嘲熱諷。

對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的孩子，家長應(yīng)盡量找尋原因，用各種方法幫助孩子渡過難關(guān)，注意培養(yǎng)孩子自信、積極和樂觀的心態(tài)。

孩子剛上學(xué)，在教育理念上家長和學(xué)校會(huì)有一個(gè)磨合期，家長要和老師多溝通。

孩子即將上小學(xué)，如何培養(yǎng)專注力

法國生物學(xué)家喬治·居維葉曾說過：“天才，首先是注意力?！睋碛辛己玫淖⒁饬Γ軌蜃尯⒆觽?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后，更快地適應(yīng)角色變化和學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長可以這樣做：

1.培養(yǎng)孩子傾聽的能力。例如，每天給孩子講一個(gè)他愛聽的故事，時(shí)間先控制在三十分鐘以內(nèi)，可以要求孩子坐著聽，否則故事暫停。一段時(shí)間后，時(shí)間再適當(dāng)延長；

2.為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子準(zhǔn)備一張屬于他自己的書桌，讓孩子進(jìn)行閱讀、畫畫等，盡量減少他們看電視、上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間；

3.帶孩子玩一些拼圖、迷宮、積木或紙牌游戲，這些能很好地鍛煉孩子的觀察力和專注力。

中幼聯(lián)幼小銜接課程，采用游戲式教學(xué)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子自然而然養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，推薦幼兒園為孩子們選擇中幼聯(lián)合幼小銜接課程。