全腦識字的優(yōu)勢

全腦識字一直是值得研究的領(lǐng)域，淺層次的識字只是發(fā)生在皮層大腦中，很快就會消失得無影無蹤，而通過深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會發(fā)生改變，識字的效果會增加，這就形成了一種“高質(zhì)量”識字。全腦識字，讓孩子手腦并用、左右腦并用，在形象思維的基礎(chǔ)上結(jié)合抽象思維，讓孩子快速學(xué)會一些常用漢字，盡早地進行大量閱讀，閱讀大大激發(fā)了兒童的識字興趣，同時又鞏固了兒童的識字效果。教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生認(rèn)字，還要把學(xué)生引入漢字的王國，了解祖國語言文字的來龍去脈，使祖國的語言文字變得神圣，使?jié)h字學(xué)習(xí)成為一件快樂而有意義的事。漢字的記憶方法遠(yuǎn)不止這些，各種科學(xué)的方法融會貫通，調(diào)動學(xué)生全腦識字，識字教學(xué)定會妙趣橫生，展現(xiàn)無窮的文化魅力。

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全腦識字

通過同一個字根認(rèn)識一系列的形近字，再由詞組擴充到不同領(lǐng)域中，從而使孩子能快速認(rèn)識2400字以及由這些字組成的詞語。這種由點到線再到面的輻射識字方法，通過采用圖畫的形式以及有趣的歌謠拓展，輕松完成了識字過程，改變了為識字而識字的傳統(tǒng)教學(xué)方式。全腦識字的作用在《優(yōu)能全腦識字》中，幾千個幼兒常用漢字被變成了一幅幅生動有趣的圖畫，孩子在學(xué)習(xí)識字時就像做游戲一樣，在課堂上能自然而然集中注意力，自主地去觀察、去記憶、去學(xué)習(xí)，營造輕松、快樂、主動的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子從此與死記硬背說再見。同時也促進了孩子的思維能力和創(chuàng)造能力以及右腦的開發(fā)。

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全腦識字的科學(xué)性

遵循遺忘規(guī)律

遺忘規(guī)律告訴我們，避免遺忘要及時復(fù)習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)。全腦識字每一課的內(nèi)容在學(xué)完10分鐘之后復(fù)習(xí)一次，以后在3-10天內(nèi)每天復(fù)習(xí)1-2次，一個月以后又復(fù)習(xí)一次。通過綠色賞識教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、意志、性格等，讓孩子體驗成功的快樂和豐收的喜悅，輕松上小學(xué)，自信上小學(xué)。每一課生字學(xué)完就進入相應(yīng)的配套閱讀練習(xí)，所學(xué)的生字在閱讀中得到鞏固和檢測。三個月以后，2000個生字又在相應(yīng)的配套兒歌、故事閱讀中反復(fù)鞏固。

遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律

學(xué)語言必須有一個語境。學(xué)生字必須在語言環(huán)境中，把音、形、義三個基本因素統(tǒng)一起來，才能收到較好的效果。全腦識字給每個詞都配了一幅圖。這樣，小朋友看圖表達(dá)圖意的過程就是把生字、詞語融入語言環(huán)境之中，音、形、義統(tǒng)一的過程。

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