紅色教育要善于利用不同地域的hong色文化資源。國家公布的ai國主義教育基地、紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、zhu名抗zhan遺址等留存于全國各地，要充分依托這些紅色資源，創(chuàng)新紅色教育形式。紅色教育基地要著重強化自身的教育功能，多開展一些互動性活動，增強學習教育過程的現(xiàn)場感，讓學員對feng火歲月有更切身的體會，更強烈的代入感.紅色教育指在以紅色作為時代精神內(nèi)涵的象征、務實的落點在于教育。呼喚有志青年憂國憂民、挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻社會的崇高精神。

不斷深化紅色教育的內(nèi)涵，是以深入開展“紅色主題活動”為契機，促進革命老區(qū)精神薪火傳承。紅色鄉(xiāng)鎮(zhèn)要立足紅色基地，依托人文優(yōu)勢，通過舉行入黨入團入少先隊宣誓儀式、多媒體教育、“jie放zhan爭史”講座等多種形式，促進革命老區(qū)精神薪火傳承，樹立一批先進模范群體的典型，打造基層黨團的鮮亮旗幟。

做好“三個延伸”，不斷拓展紅色教育的外延 紅色老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委在開展教育活動時做到立足，放眼普通群眾；立足基地教育，放眼社會實踐。通過不斷探索，兩個紅色基地在紅色教育中通過“三個延伸”，實現(xiàn)教育外延的拓展。 紅色教育向普通群眾延伸。紅色基地的紅色教育“點”多“面”少，主要體現(xiàn)在對教育多、對普通群眾教育少；在紀念節(jié)日教育多，平時教育少，造成教育的整體性、連貫性差。