針灸是在中醫(yī)理論的指導下把針具（通常指毫針）按照一定的角度刺入患者體內(nèi)，運用捻轉與提插等用針來刺的手法來對刺激人體特定部位從而達到治理疾病的目的。多年來我校以傳統(tǒng)的教學校風和科學的教學模式深受廣大學員的歡迎。刺入點稱為人體腧穴，簡稱穴位。根據(jù)新針灸學教材統(tǒng)計，人體共有361個正經(jīng)穴位。灸法是以預制的灸炷或灸草在體表一定的穴位上燒灼、熏熨，利用熱的刺激來預防和治理疾病。通常以艾草很常用，故而稱為艾灸，另有隔藥灸、柳條灸、燈芯灸等方法。如今人們生活中也經(jīng)常用到的多是艾灸。

以梅國強、邱明義、成肇仁、李家庚、陳國權、戴天木、趙映前、林俊華等教師為代表的一批教師在教書育人、科研、臨床等方面取得了突出成績，主編、參編了多版本中醫(yī)藥院校教材，承擔了國家科技攻關計劃、國家自然科學積金、國家教育的部門博士點積金等多項課題，多次為學校爭得了榮譽。經(jīng)絡不通，氣血運行受阻，臨床表現(xiàn)為疼痛、麻木、腫脹、瘀斑等癥狀。還聘請中國中醫(yī)科學院、廣安門醫(yī)院院長、長江學者王階教師為我院特聘教師。

世界衛(wèi)生組織在2003年發(fā)表了《Acupuncture: Review and Analysis of Reports on Controlled Clinical Trials》，認為有對照試驗證實針灸可有效治理若干疾病、癥狀或狀態(tài)，針灸對于另外一些病癥的效果尚需要更多證據(jù)確認，同文又列出了效果未有足夠證據(jù)支持，但是可嘗試針灸的一些病癥?？偠灾?，國內(nèi)的醫(yī)療教育體制相對于國外來說不是特別嚴謹，有些混亂，所以會導致醫(yī)生對待疾病的認識差別迥異，進而導致我國的整體醫(yī)療水平不高，師資團隊也受到局限。

    國內(nèi)現(xiàn)存醫(yī)學界的狀態(tài)有以下幾點，一是初中或高中畢業(yè)的學生，如果對醫(yī)學感興趣，可以報考衛(wèi)校之類的學校;二是由于祖國傳統(tǒng)醫(yī)學的日益發(fā)展，掀起了中年人學習推l拿的熱潮，這些群體沒有接受過高等教育，只是通過在學校3~5個月的培訓和學習就能拿到針灸師證和按l摩師證，即可開診斷所;三是針對有醫(yī)學背景且學歷較高的人群來說，在校期間掌握的理論知識偏多，但缺乏理論結合實踐的能力。三是腧穴配伍，長期大量臨床經(jīng)驗，不少腧穴其補瀉作用各異，如膏肓、氣海、關元、足三里、命門等穴，有補的作用，多在扶正時應用。