義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓課、記憶力加強課、課程專業(yè)，實行精品小班制教學。

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許多幼兒園，大班開始就注意幼小銜接的工作了：調(diào)整作息時間、培養(yǎng)孩子的獨立能力和自主服務(wù)能力等，如游泳時讓孩子自己穿脫i衣服、整理隨身物品等。老師會建議家長在生活中有意識地讓孩子認識一些字，如通過認站牌、書名等，創(chuàng)造認字的氛圍，讓孩子積累一定的識字量，為上學打下基礎(chǔ)。同時，上課時間也盡量與小學一年級接近，如小班、中班一節(jié)課為30分鐘，到大班時就會適時延長到35分鐘。家長可選擇合適的繪本和孩子一起閱讀，圖文并茂的內(nèi)容還能激發(fā)孩子的想象力。

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寶寶的腦發(fā)育和動作發(fā)展的聯(lián)系

一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。

到了二歲時，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動作。

三歲時，寶寶的動作更協(xié)調(diào)，身體的各種動作反應(yīng)變成反射性的行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負責較高層次的學習認知工作了。

四歲的寶寶慣用哪一手的習慣就會很明顯了，而且寶寶用手做事情的機會也變多了，這時候?qū)殞毝紩鲃右詰T用手來操作，而對應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。

閱讀。如何在家里給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍？

第—是家里有書，有適齡且符合孩子興趣點的書；第二是父母讀書，手不釋卷的父母就是孩子蕞初愛上閱讀的好理由；第三可以還能有閱讀的硬件準備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。

但是在我這些年的教學生涯中，還是碰到過不少的父母跟我說：我們大人就是不愛看書怎么辦——沒有包辦包好的辦法。

不過，你可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導(dǎo)師，幫你規(guī)劃書目，在網(wǎng)絡(luò)大促銷的時候搶i購圖書，指導(dǎo)你的閱讀進度……也許你蕞后還是沒有愛上閱讀，但是孩子沒準兒就愛上了。嗯，這件事，我只能幫到這里了。