通過(guò)拓展培訓(xùn)，參訓(xùn)者在如下方面有顯著的提高:認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力:啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問(wèn)題的能力:認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。傳統(tǒng)教育是以教師為中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，并且教師“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，“學(xué)”不一定導(dǎo)致“會(huì)”。

拓展培訓(xùn)的起源：提出“成功并非依靠充沛的體能，而是強(qiáng)大的意志力”這一理念當(dāng)時(shí)德國(guó)人庫(kù)爾特?漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以訓(xùn)練和提高他們的心理素質(zhì)。后其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，以年輕海員為訓(xùn)練對(duì)象，這是拓展訓(xùn)練zui早的一個(gè)雛形。

那么，企業(yè)該如何建立積極的團(tuán)隊(duì)合作氛圍呢？我公司在2007年zui佳雇主調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，他們的制勝之道在于：首先，通過(guò)制度建設(shè)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的概念。在調(diào)研中，我們還發(fā)現(xiàn)，zui佳雇主會(huì)通過(guò)一系列的措施來(lái)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的概念。其次，高層管理者關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，并身體力行促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作氛圍。在zui佳雇主中，81%的員工感受到高層管理者正在消除部門之間的合作障礙，不遺余力地促進(jìn)部門之間的合作。