造成感統(tǒng)失調(diào)的原因可分為以下兩種：1．生理原因（先天性的）：因胎位不正引起的平衡失調(diào)；因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全。

家長在孩子開始會爬的時候也要注意保護兒童活動區(qū)域，利用安全插座罩把墻上的插座罩起來，用墊子 墊好尖銳的桌角，把各種藥品清潔用品及小珠子類的細小物品束之高閣，不要讓孩子接觸到能傷害自己的東西。這里要提到視覺懸崖實驗，這是個心理學(xué)的經(jīng)典實驗，科學(xué)家先做了一個有一定高度差的“懸崖”，然后用棋盤格的桌布蓋坐在上面，造成“視覺懸崖”，最后在圖案的上方覆蓋玻璃板。這個實驗可以用來觀測人類和動物對距離感的產(chǎn)生和心理影響。

在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生，比如說：在學(xué)校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀，且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。使用（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部血流量）可幫助我們了解ADHD患者，和一般人腦部結(jié)構(gòu)與功能性的相異處。

社交能力的訓(xùn)練則為重中之重，因為只有通過社會交往，才能促進感知覺動作語言智慧與個性的積極發(fā)展獲得知識技能激發(fā)和溝通情感，培養(yǎng)友誼感和同情心并逐步懂得一些初步的行為準則。在社交能力的訓(xùn)練中，首先應(yīng)強調(diào)孩子目光接觸的運用。社交訓(xùn)練的初步目標不應(yīng)夾雜語言的元素只要求他們愿意被動地被外人接觸，進而逐步增加人物的陌生程度及接觸的主動性。