當(dāng)孩子會爬了，他們的世界從天花板的平面世界就轉(zhuǎn)換成了三維世界。會爬之前，他們的玩具集中在地上—面前的幾樣；而會爬了以后，他們接觸的東西越來越多，和人的接觸越來越多，同時(shí)，他們的社交和情商能力也會增強(qiáng)。兒童心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，會爬了的孩子會花更多的時(shí)間自己選擇玩具以及和大人交流，他們會表現(xiàn)出更多的呀呀學(xué)語，會更多的使用手勢和大人交 流，并且想出更多的辦法博得大人的注意力。

鼓勵孩子爬行，鼓勵孩子利用自己的能力探索世界是非常必要的。其實(shí)家長需要做的非常簡單，我們要做的不是逼迫、催促孩子去學(xué)會某個(gè)動作，而是為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒適、充滿鼓勵的環(huán)境，在孩子有爬行意識和需要的時(shí)候，家長完全可以幫助他們盡快享受到爬行的樂趣。首先讓孩子有趴著的機(jī)會，而不是總抱著他；可以在孩子面前用眼神、手勢和心 愛的玩具誘導(dǎo)之。

目前，我國有遠(yuǎn)超一百萬的自閉癥患者，同時(shí)也意味著有超過一百萬的家庭正承受著來自各方面的壓力。國內(nèi)康復(fù)教育體系仍處于初步構(gòu)建階段，專業(yè)培訓(xùn)教育單位和機(jī)構(gòu)稀缺，求治無門是普遍現(xiàn)象，面對現(xiàn)實(shí)的窘境，患者家庭若能掌握良好的培訓(xùn)教育手段，把教育孩子的心態(tài)調(diào)到較好的狀態(tài)，將省去不少煩惱。對此較好的建議，無非是家長們須直面現(xiàn)實(shí)，充分意識到諸多誤區(qū)的存在，并去克服與更正。

醫(yī)體系在自閉兒鑒定的實(shí)施中沒有一致的流程與規(guī)范，但是教育體系由學(xué)校內(nèi)輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)統(tǒng)整特殊兒童的發(fā)現(xiàn)、篩選，以及各縣市政府‘特殊學(xué)生鑒定、安置及就學(xué)輔導(dǎo)會’（簡稱鑒輔會）統(tǒng)籌整體鑒定、安置等相關(guān)事項(xiàng)，因此，鑒定流程包括發(fā)現(xiàn)、篩選及鑒定三階段：‘發(fā)現(xiàn)階段’中，由于自閉兒的癥狀常于嬰幼兒期就出現(xiàn)，最晚也在三歲以前出現(xiàn)。