太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫(huà)培訓(xùn)，專(zhuān)注三年級(jí)以上的兒童繪畫(huà)教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無(wú)論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥(niǎo)美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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藝術(shù)來(lái)源于靈感，它就是這樣，急于尋它時(shí)，它卻隱匿了。當(dāng)你不在意時(shí)，它又悄悄地顯現(xiàn)了。少兒美術(shù)更是如此，沒(méi)有技巧的方法是的方法，沒(méi)有方法的技巧是的技巧，沒(méi)有說(shuō)教的教育是的教育。 在畫(huà)畫(huà)時(shí)亂涂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是壞事，這正說(shuō)明孩子是無(wú)拘無(wú)束的。在孩子初試?yán)L畫(huà)時(shí)，在教學(xué)上應(yīng)“先放開(kāi)，后治理”在“亂中求治”，而不是一開(kāi)始就把孩子放在框架內(nèi)。

 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)兒童的興趣，課堂情景教學(xué)，就是讓兒童圍繞教師所創(chuàng)設(shè)的游戲場(chǎng)景，設(shè)計(jì)并完成美術(shù)作品。場(chǎng)景式的游戲活動(dòng)能極大地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，容易做到每個(gè)孩子都能找到題材，并樂(lè)于創(chuàng)作。少兒美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)兒童個(gè)性與創(chuàng)新的培養(yǎng)，采取多種方法，使兒童思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，地開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使兒童具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

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色性

色彩基本分為暖色(也稱(chēng)熱色)和冷色(也稱(chēng)寒色)兩類(lèi)。紅、橙、黃為暖色，給從以熱烈、溫暖、外張的感覺(jué);綠、青、藍(lán)、紫為冷色，給人以寒冷、沉靜、內(nèi)縮的感覺(jué)。

筆觸

指作畫(huà)過(guò)程中畫(huà)筆接觸畫(huà)面時(shí)所留下的痕跡。筆觸雖為一種技術(shù)因素，但也傳達(dá)出畫(huà)者的藝術(shù)個(gè)性和修養(yǎng)，因而，也是畫(huà)家藝術(shù)風(fēng)格的一個(gè)組成部分。