學(xué)校采取封閉訓(xùn)練與家庭教育相結(jié)合

你可以這樣跟孩子說：“我想了解從頭到尾的情況?！碑?dāng)孩子敘述當(dāng)時(shí)的情形時(shí)，你要幫助她重新認(rèn)識自己的所作所為，以及哪些地方夸大或歪曲了事實(shí)。注意在孩子表現(xiàn)正確和講述真實(shí)情況時(shí)，要表示贊同和肯定。 灌輸正確的道德觀：不能忽視孩子說謊的嚴(yán)重性，特別是孩子在一些小事上偶爾說謊時(shí)，切忌一笑了之，否則，便是實(shí)際上是等于贊許和鼓勵(lì)這種行為。要言傳身教地教育孩子任何形式的不誠實(shí)都是不道德的，于己于人都是有害的。結(jié)合一些生動(dòng)的故事如《狼來了》的故事，讓孩子明白說謊的人即使然后說了實(shí)話也沒人相信了。

從家庭教育入手，以改變我們家長的家庭教育方法為根本，以心理學(xué)手法為主轉(zhuǎn)化學(xué)生，開設(shè)體驗(yàn)式課程，家長與孩子一同接受教育，讓家長和學(xué)生自發(fā)能動(dòng)地去轉(zhuǎn)化

對孩子進(jìn)行21天心理情景輔導(dǎo)訓(xùn)練。強(qiáng)制性地把孩子們與網(wǎng)絡(luò)隔離開，在一個(gè)相對封閉的環(huán)境內(nèi)改變其生活和行為習(xí)慣。按照團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理拓展訓(xùn)練的要求，精心設(shè)計(jì)上百個(gè)主題活動(dòng)課，每一次主題活動(dòng)課都觸動(dòng)孩子的心靈，都使孩子發(fā)生一次刻骨銘心的體驗(yàn)，以促使孩子主動(dòng)改變自我。

封閉式少年教育的優(yōu)點(diǎn)

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生在校白天上課，晚上上晚自習(xí)。這樣大大延長了學(xué)生時(shí)間，而且全天候有老師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所以實(shí)行封閉式管理的學(xué)校，經(jīng)過前后對比，封閉以后學(xué)生總體成績的提高是顯著的。減輕了家長的負(fù)擔(dān)。對于城市家庭來說，孩子回到家，一些父母會給孩子請家教額外輔導(dǎo)。把孩子送到住宿制學(xué)校，可以節(jié)省這筆開支。對于農(nóng)村家庭來說，大多數(shù)父母在外打工，孩子是留守兒童，缺少關(guān)愛，把孩子送到住宿制學(xué)校封閉管理，無疑會讓孩子父母更放心一些。

父母二婚。

　　近些年，在我國的中國離婚率顯著升高，父母二婚的狀況也很廣泛。父母二婚，對子女心理狀態(tài)危害也很顯著。二婚父母的子女與未二婚父母的子女對比，前面一種的心理健康問題較多，僅次父母離異的子女。父母二婚子女的較大心理健康問題，是難以融入新的家庭自然環(huán)境。當(dāng)孩子忽然進(jìn)到一個(gè)新的家庭自然環(huán)境時(shí)，原來的自然環(huán)境與新的自然環(huán)境中間有挺大的分歧，因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)力較弱，調(diào)節(jié)起來有一定的艱難。這種都是促進(jìn)子女造成出現(xiàn)異常個(gè)人行為。具體表現(xiàn)為兩個(gè)層面：1、孩子的心態(tài)錯(cuò)亂。她們的情緒波動(dòng)很大，有時(shí)候抑郁，有時(shí)候興奮，具備攻擊能力。對父母(或父或母)造成敵視心理狀態(tài)，易猜疑別人。2、孩子的個(gè)性化錯(cuò)亂。在那樣的家庭中發(fā)展起來的孩子，一般信心差，自卑心理強(qiáng)，課業(yè)也差。