寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行評(píng)估檢查

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩雖然是比較多見的一種發(fā)育障礙，但是，還需要具體看一下寶寶其他方面的發(fā)育情況，因?yàn)檎Z(yǔ)言是建立在認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上，如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育落后，有可能會(huì)伴有認(rèn)知和理解功能的異常，因此，寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行的評(píng)估檢查。單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩一般進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練就可以，一般醫(yī)院或者語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)都有專門進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的語(yǔ)言矯正師。

孩子3歲不說(shuō)話,可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

從孩子自身來(lái)說(shuō)，孩子3歲了，還不說(shuō)話，可能存在以下幾種情況。首先，孩子可能存在聽力問(wèn)題。孩子聽不清也就說(shuō)不清，更不用說(shuō)模仿了。其次，不同孩子的智力發(fā)展各不相同，一些孩子由于智力落后，從而影響到語(yǔ)言的發(fā)展，導(dǎo)致孩子3歲不說(shuō)話。后，孩子3歲不說(shuō)話，也可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。一般“語(yǔ)遲”的孩子，開口說(shuō)話比別的孩子都要晚。從環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子說(shuō)話的早晚和語(yǔ)言表達(dá)能力也受所處環(huán)境的影響。如果家人之間說(shuō)話少，孩子就沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言模仿的環(huán)境。

孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言

通過(guò)猜想孩子想表達(dá)的語(yǔ)義使用擴(kuò)展法幫助孩子說(shuō)出完整的語(yǔ)言，這就如同模仿一般，對(duì)兒童提供一些有用的回饋。盡管孩子的語(yǔ)言行為并不一定是令人滿意的，但擴(kuò)展法在搭建兒童會(huì)話架構(gòu)上的作用是被肯定的；也就是說(shuō)，把兒童的表現(xiàn)當(dāng)成一種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)制，可以用來(lái)開啟、維持，或把它轉(zhuǎn)移到一個(gè)已經(jīng)建立好的主題當(dāng)中。更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，為兒童的語(yǔ)言產(chǎn)物示范一個(gè)更可行的版本，它具有同樣的溝通效能，但和模仿又不一樣。