孩子學(xué)會(huì)說話,能夠表達(dá)自己的需求和想法以后

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說話，能夠表達(dá)自己的需求和想法以后，在他們逐漸走向抽象思維發(fā)展和表達(dá)的過程時(shí)，他們的表現(xiàn)會(huì)起伏不定。有時(shí)他們表現(xiàn)出高度的抽象，能夠假設(shè)未來的一個(gè)事件，有時(shí)卻又變得非常實(shí)際，只能討論眼前的這個(gè)玩具。這種變化是在情理之中——這也是學(xué)習(xí)的自然構(gòu)成。但是，你可以通過激發(fā)孩子發(fā)揮自己的大潛能，幫助孩子跨越這個(gè)階段，向更高水平的抽象思維發(fā)展。

如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個(gè)游戲

如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個(gè)游戲。繼續(xù)游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應(yīng)。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當(dāng)成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個(gè)信號(hào)，即在游戲中表達(dá)情緒感受，和在現(xiàn)實(shí)中用行為表現(xiàn)是一樣危險(xiǎn)的。要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，并承認(rèn)你對(duì)孩子抱有的各種復(fù)雜情感，這會(huì)為你的家庭做出非常重要的貢獻(xiàn)。

你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊

在生活中， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些孩子可以自如地表現(xiàn)攻擊行為，卻無法表現(xiàn)出依賴行為。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是小嬰兒特別需要人時(shí)反而會(huì)轉(zhuǎn)開視線。而大一點(diǎn)的孩子雖然已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)打仗的游戲，卻永遠(yuǎn)不會(huì)有體現(xiàn)親密關(guān)系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會(huì)讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時(shí)你會(huì)陪著她。她給毛絨動(dòng)物喂飯，讓布娃娃睡覺，你就以溫暖接納的態(tài)度引導(dǎo)她繼續(xù)拓展故事。

被稱作“譜系”障礙

被稱作“譜系”障礙,所有的兒童都存在社交和溝通困難。他們身上大都會(huì)出現(xiàn)一些影響學(xué)習(xí)的、頑固的、重復(fù)的行為。通過使用專門的教導(dǎo)技術(shù)，語言矯正方法，父母及其他家里人可以幫助兒童更好地學(xué)習(xí)社交及語言技能。

首先，我們需要一個(gè)合適的環(huán)境和心態(tài)。1、安排可以預(yù)知的例程；2、設(shè)置一個(gè)專門的游戲空間；限制令人分心的事物，確保孩子和你相處時(shí)，她/他關(guān)注你；4、輪換玩具。其中，條，能有效降低孩子的挫敗感并增強(qiáng)孩子與你的互動(dòng)。當(dāng)你按照例程行事的話，可以幫助孩子預(yù)見接下來發(fā)生的事，減少溝通、學(xué)習(xí)的難度，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。輪換玩具，每2到3周輪換一次時(shí)，孩子趨向于保持興趣。