兒童長(zhǎng)時(shí)間以流食或者容易咀嚼的食物為主

兒童長(zhǎng)時(shí)間以流食或者容易咀嚼的食物為主。孩子構(gòu)音協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)以及靈活的能力與孩子平時(shí)的咀嚼習(xí)慣有很大的關(guān)系，而給孩子吃一過(guò)于精細(xì)的食物，比如流食，孩子的口腔肌肉就得不到很好的鍛煉，那么孩子在兩到三歲的時(shí)候 ，就很容易出現(xiàn)說(shuō)話不清楚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。兒童進(jìn)食方式長(zhǎng)時(shí)間以被動(dòng)的進(jìn)食為主，也就是喂飯。孩子不愛吃飯，父母總是追著喂飯，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子失去主動(dòng)表達(dá)吃飯需求的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)時(shí)間處在被動(dòng)狀態(tài)中，會(huì)使孩子喪失語(yǔ)言交流的能力。

家長(zhǎng)覺得孩子什么都懂,是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”

家長(zhǎng)他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡(jiǎn)單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因?yàn)閺某錾浆F(xiàn)在，比如現(xiàn)在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時(shí)間都在做這樣一個(gè)事情，天天做，自然聽到指令就懂了?？赡墚?dāng)家長(zhǎng)發(fā)出“把這個(gè)垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過(guò)來(lái)”這樣的指令他都懂，但是如果放在學(xué)習(xí)上，他可能就不會(huì)了，因?yàn)檫@些新鮮的事物，他從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，不懂也不明白其中的含義。

小嬰兒老是黏著人,稍大些的孩子除了黏人還會(huì)哭鬧,或者不愿意自

小嬰兒老是黏著人，稍大些的孩子除了黏人還會(huì)哭鬧，或者不愿意自己獨(dú)立做事。這樣的行為難免會(huì)讓父母疲憊，因?yàn)樗麄儫o(wú)一例外希望孩子能獨(dú)立一些。這時(shí)父母就忘了孩子在這個(gè)世界中多么地不知所措，而簡(jiǎn)單地將孩子對(duì)他們的依賴?yán)斫鉃橐环N控制。你要提醒自己孩子已經(jīng)努力了，在她的能力和發(fā)展階段所允許的范圍內(nèi)盡力了，只有你耐心的鼓勵(lì)才會(huì)讓她順利過(guò)渡到更為自信的階段。別抱怨她的各種需求，而好是有求必應(yīng)。

兒童無(wú)法理解別人的講話

許多兒童無(wú)法理解別人的講話，因?yàn)橹v話的速度對(duì)他們而言太快。所以，我們需要調(diào)節(jié)自己的說(shuō)話方式。1、簡(jiǎn)化語(yǔ)言，精煉語(yǔ)言，少說(shuō)長(zhǎng)句子；2、放慢說(shuō)話速度，強(qiáng)調(diào)、重復(fù)重要字詞，幫助孩子更容易理解你的話；3、多加手勢(shì)和其他身體動(dòng)作，幫助孩子理解；4、重復(fù)孩子的話，加心字詞進(jìn)行擴(kuò)展。比如，孩子說(shuō)“火車”，父母說(shuō)“推火車”孩子說(shuō)“推火車”，父母說(shuō)“把火車推得很快。”