大多數(shù)兒童存在聽覺輸入(聽語理解)的困難,可以表現(xiàn)為字詞語句

大多數(shù)兒童都存在聽覺輸入(聽語理解)的困難，可以表現(xiàn)為字詞語句的聽語理解困難以及認知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識說話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說一些詞語，但是語言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過了這個年齡，甚至2~3歲還不會叫人，只會“咿呀”的無意識的語言。一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對停滯或者倒退現(xiàn)象。

5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了,就需要弄清他說話不清楚的原因

生活中，我們經(jīng)常會聽到孩子把“非?！闭f成“灰常”，“狗狗”叫成“斗斗”。家長聽了也許會一笑而過，覺得孩子還小，等他長大了就會說了。雖然每個孩子說話有早晚，但忽視可能存在的問題，就有可能錯過語言發(fā)育時期。孩子一般在2歲左右就已經(jīng)學會了大量語言，3-4歲左右發(fā)音基本準確，可以正常與人交流。5歲左右在發(fā)音上就與常人一樣了。兒童的語言發(fā)育過程相對緩慢，如果孩子較小，出現(xiàn)說話不清楚、音的遺漏、替代也都正常。但對于稍大一些的孩子，就需要弄清他說話不清楚的原因。

語言發(fā)育遲緩會影響發(fā)音嗎?

語言發(fā)育遲緩會影響發(fā)音嗎？會的，正常兒童要把母語中所有音素發(fā)準，也都要經(jīng)過兩三年甚至更長的時間，而如果理解表達能力落后，就很可能影響這個過程。而可以造成智力認知障礙的原因，可能是大腦的因素，也可能是孤獨癥這類原因還不明確、主要表現(xiàn)為認知障礙的疾病。獲得語言的主體狀態(tài)不同。語言能力是人腦的一種能力，雖然人腦有先天的語言機制存在，但仍需要后天的“學習”而使這種機制體現(xiàn)為某種具體的語言能力。

家庭語言環(huán)境不可避免的決定著孩子的語言發(fā)育水平

早期幼兒年齡太小，語言發(fā)育初期，很多構音尚未成熟，其運動能力也沒有得到充分的鍛煉。隨著說話的機會越來越多，唇、齒、舌的力量會逐漸變強，靈活度也會增加，增加輔食后，咀嚼能力，吞咽能力也會促進發(fā)音功能進步，這些都在為將來發(fā)音做準備。家庭語言環(huán)境不可避免的決定著孩子的語言發(fā)育水平，有的孩子說話快，發(fā)音不準，帶有不良口音等習慣，都是受父母影響，另外，有幼兒時期心理因素也會影響說話，急于表達，詞匯匱乏等原因，也會影響發(fā)音。