魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

寓教玩具應(yīng)該更加的普及

   下班后走過一條街，那是直沖著馬路的商鋪，商鋪在裝修，門前是一個(gè)公交站牌，我在那里等公交車。

  離著站牌不遠(yuǎn)跟那個(gè)裝修的店鋪之間一個(gè)小學(xué)生正專心的在寫作業(yè)。書包放在側(cè)面的地上，文具盒，作業(yè)本放在正前方，自己蹲在那里專心的寫作業(yè)。因?yàn)槭窍掳喔叻迓飞宪囕v很多，熙熙攘攘的人群從他身邊經(jīng)過，孩子不為所動的完成自己的作業(yè)。

   這一幕觸動了我的心，首先回想我的小時(shí)候有沒有這樣的情況。然后又不免感嘆時(shí)間都去哪了，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)感覺快老了。一幕幕小時(shí)候的畫面浮現(xiàn)在眼前。記得上學(xué)時(shí)候，開心的就是發(fā)新書了，因?yàn)槟菚r(shí)候好像有美術(shù)材料、實(shí)驗(yàn)材料，里面有各種各樣的科學(xué)學(xué)具、寓教玩具，是跟課本上的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)是配套的。那時(shí)候覺得這些東西很好玩，往往沒等我們開始上那節(jié)課，那些用科學(xué)學(xué)具制作的玩具就已經(jīng)在同學(xué)們之間流傳開來了。那時(shí)候的想法就是能不能多發(fā)一些這樣的科學(xué)學(xué)具、寓教玩具。

聽講不專心意味著起跑失敗　

　　兒童入學(xué)成熟水平不夠，會引起很多問題，本文只舉一例。

　　孩子上學(xué)后，很多父母抱怨孩子聽講不專心，把這種現(xiàn)象稱為“注意力失調(diào)”。能否專心聽講，反映了孩子聽覺注意的水平。怎么判斷一二年級的孩子是否有“注意力失調(diào)”的問題呢?

　　對于剛上學(xué)的孩子，能夠集中注意力的時(shí)間在15分鐘左右。如果別人的孩子能坐15分鐘，你的孩子連10分鐘都坐不住，就叫不會聽講?！　?

　　不會聽講就意味著孩子學(xué)不懂知識，意味著孩子起跑失敗。一個(gè)孩子上學(xué)，如同人生一次“起飛”。如果會聽講，起飛就成功。不會聽講，起飛就失敗。起飛成功，一輩子都會輕松快樂地飛，否則只能痛苦地爬!　　

　 　如果是一個(gè)懂得孩子心理的教師，會知道如何吸引孩子的注意力，如邊拍手邊說“來來來，往這兒看。我們往黑板上看”;走到一個(gè)學(xué)生身邊時(shí)，看到他在玩 玩具，也不批評，只是扶一下他的腦袋，讓他看黑板;或者是拍拍孩子的肩，還有就是突然喊某個(gè)孩子回答問題等。這些都是教師的課堂調(diào)控，把那些開小差的孩子 再給拽回課堂的方法?！　?

　　如果遇到一個(gè)剛參加工作，不知如何引導(dǎo)孩子的老師就慘了。老師說“同學(xué)們，懂了沒有”，少數(shù)幾個(gè)孩子會說“聽懂了”，老師以為大家都會了。這樣，教學(xué)就只是為少數(shù)孩子服務(wù)的。那些聽講不好，或者說自制力差的孩子就什么也沒學(xué)到。

為什么要學(xué)習(xí)機(jī)器人課程？

多方位的思考能力

 當(dāng)孩子要搭建一個(gè)機(jī)器人時(shí)，首先要有一個(gè)合理的構(gòu)思，當(dāng)孩子一步一步的把它實(shí)踐成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，需要一次一次的努力和實(shí)驗(yàn)才能終達(dá)成目標(biāo)。機(jī)器人教育的本質(zhì)是鼓勵(lì)孩子自己解決問題，主動思考，學(xué)會反思總結(jié)，舉一反三，充分運(yùn)用知識去搭建一個(gè)機(jī)器人。

　　科學(xué)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，小學(xué)科學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式是觀察和實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生親自探究獲取知識、培養(yǎng)興趣和科學(xué)態(tài)度。因此學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范直接影響著科學(xué)探究的效率，影響著學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師只有通過在課前做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、觀察能力和動手操作能力也會得到較大的發(fā)展。但是我們也應(yīng)該看到，平時(shí)教學(xué)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)方面有很多地方做得不是很到位。