義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】義烏上知教育為大家介紹：

用手習(xí)慣是遺傳而來

我們可以從寶寶使用左右手的習(xí)慣，觀察寶寶是左腦優(yōu)勢(shì)還是右腦優(yōu)勢(shì)外，其實(shí)絕大多數(shù)寶寶慣用手的習(xí)慣是家族遺傳，以及先天腦部基因決定。1歲以前的幼兒，還不太會(huì)有明顯的方向分化，等孩子過了1歲，行為自主能力逐漸生成的同時(shí)，左右手的慣用特征就會(huì)明顯出現(xiàn)。爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會(huì)習(xí)慣使用左手的機(jī)會(huì)也就相對(duì)提高。從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長(zhǎng)輩。在家要讓孩子掌握基本的自理技能，并能自始至終完成一項(xiàng)任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入一種新的生活形態(tài)，興奮、緊張、好奇……多種情緒叢生；他們尤其需要按時(shí)作息，晚間的休息時(shí)間要在9點(diǎn)以前。

8點(diǎn)30分洗漱完畢，然后留出一小段自由閱讀或者親子閱讀的時(shí)間，9點(diǎn)熄燈入睡。

這樣才能夠保證第二天上學(xué)的充沛精力和良好狀態(tài)。如果引導(dǎo)得當(dāng)，孩子不反感的話，把一些需要背誦的英語(yǔ)或者詩(shī)詞在臨睡前過一遍，會(huì)記得更牢。

大家可以算一下：9點(diǎn)入睡，第二天早上7點(diǎn)起床，剛剛睡夠10個(gè)小時(shí)。這是小學(xué)生需要保障的睡眠時(shí)間，不可以存著“就晚一小會(huì)兒”“反正孩子以前也睡得晚”“這個(gè)點(diǎn)，反正也睡不著吧”的想法和孩子一起拖延i時(shí)間。

無論孩子之前的睡眠習(xí)慣是怎樣的，他都要從現(xiàn)在開始，每天的8點(diǎn)前到學(xué)校開始學(xué)習(xí)。

只有按時(shí)休息，才能夠保證第二天的充沛精力和良好狀態(tài)。堅(jiān)持好的生活習(xí)慣，就從進(jìn)入小學(xué)的第—天開始，培養(yǎng)的話，應(yīng)當(dāng)更早。

習(xí)慣第—，培養(yǎng)責(zé)任。在家要讓孩子掌握基本的自理技能，并能自始至終完成一項(xiàng)任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。這些能力的培養(yǎng)將會(huì)為孩子入學(xué)后的校園生活、后續(xù)發(fā)展提供充足的后勁。

作息規(guī)律，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。三歲時(shí)，寶寶的動(dòng)作更協(xié)調(diào)，身體的各種動(dòng)作反應(yīng)變成反射性的行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)較高層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知工作了。根據(jù)小學(xué)作息時(shí)間，家長(zhǎng)要及早和孩子一起制定作息時(shí)間表，并一起執(zhí)行，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。特別是進(jìn)入8月，跳繩、踢球、跑步都是可以在家里堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅可以提高身體素質(zhì)，還能陶冶情操，提高思維，充實(shí)精神，更是親子交流的一種簡(jiǎn)單且有效的方式。

親子陪伴，閱讀為先。建議每天有親子共讀時(shí)間，和孩子一起多種形式讀繪本。家長(zhǎng)在與親子共讀的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的困惑，體會(huì)成長(zhǎng)的樂趣，也成長(zhǎng)自己，再次完善自己。

義烏市上知教育主打課程：幼小銜接、右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、2-3歲潛智早教課、專注力特訓(xùn)課、記憶力加強(qiáng)課、課程專業(yè)，實(shí)行精品小班制教學(xué)。

一般來說，這些幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括思維數(shù)學(xué)、觀察力，思維力的訓(xùn)練，漢字、拼音的學(xué)習(xí)等，也會(huì)教一些應(yīng)付小學(xué)入學(xué)面談的方法。這個(gè)準(zhǔn)備，不是給買個(gè)新書包、準(zhǔn)備好鉛筆盒這么簡(jiǎn)單，也沒有買個(gè)學(xué)區(qū)房居家遷徙、準(zhǔn)備“陪太子攻書”這么復(fù)雜。開設(shè)諸如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，內(nèi)容包括拼音讀寫、20以內(nèi)的加減法、陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂等五花八門的課程，均由開設(shè)機(jī)構(gòu)自行設(shè)計(jì)。在學(xué)前班執(zhí)教的老師資質(zhì)也各不相同，有些是聘用小學(xué)低年級(jí)部的教師，有些則通過社會(huì)招聘。

小學(xué)教育和幼兒園教育的學(xué)習(xí)方式是很不相同的?！救珒?yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：幼升小的難度、跨度絲毫不亞于小升初與初升高，某種程度上會(huì)更甚。前者是預(yù)設(shè)性學(xué)習(xí)是根據(jù)課本知識(shí)向孩子傳授預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)方式具有強(qiáng)制性和功利性的特點(diǎn)；后者是生成性學(xué)習(xí)指從游戲和生活中獲得的直接的、感性的經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幼小銜接都有那些內(nèi)容那？我們可以從以下幾個(gè)方面來了解：

一、基本自理能力培養(yǎng)。

二、注意力的培養(yǎng)

三、自信心的培養(yǎng)

四、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

五、情商與社交能力培養(yǎng)