虛擬擬操作是互動系統(tǒng)的一個擴展應(yīng)用，

用戶以人稱的形式，在虛擬世界中操作目標物體。虛擬世界中的目標物體可以是：汽車、輪船、飛機、起重機、生產(chǎn)設(shè)備、工程機械、室內(nèi)家具等。用戶可以通過電腦鍵盤控制虛擬目標物，也可以通過訂制的操作手柄、駕駛室進行全操作。虛擬目標物可以在計算機中按照用戶指令工作，并與周邊其他目標物發(fā)生交互作用，比如：用戶通過操作手柄控制虛擬起重機抓取虛擬鋼梁。用戶還可以設(shè)定起重負載，如果抓取物重量超過起重機負載，會出現(xiàn)吊繩斷裂事故等。

虛擬仿真在數(shù)字校園方面的應(yīng)用

通過三維仿真技術(shù)，在校園生活各個方面的滲透和融合，建立了基于GIS平臺的三維數(shù)字校園管理系統(tǒng)。實現(xiàn)在圖形化、可視化和形象化狀態(tài)下的校園信息查詢定位、

教學(xué)教育設(shè)施管理、學(xué)區(qū)規(guī)劃管理和部件管理等?？沙掷m(xù)發(fā)展提供解決方法、手段和決策支持；學(xué)生和社會大眾可以通過該系統(tǒng)了解學(xué)校的詳細情況，是學(xué)校面向社會宣傳的快速通道。

虛擬仿真教學(xué)具有的優(yōu)勢

　　有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的積極性

　　采用虛擬仿真教學(xué)，教師不再和傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣灌輸知識給學(xué)習(xí)者，而是學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。傳統(tǒng)教學(xué)中都是通過老師的講述和實際實驗操作來知識，虛擬仿真教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性，學(xué)習(xí)者可以自主選擇時間、地點和內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，可以不必在實驗室操作繁瑣昂貴的實驗設(shè)備，能自主的進行仿真實驗，自主進行調(diào)試，這就實現(xiàn)了教育活動的差異性。另外，通過虛擬現(xiàn)實，把學(xué)習(xí)者引入到生動、有趣、直觀的教學(xué)環(huán)境中，大大提高了學(xué)習(xí)者的積極性。