成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)新亮點(diǎn)

將藝術(shù)教育作為學(xué)校重點(diǎn)工程，著力打造藝術(shù)教育特色，培育品牌特色學(xué)校。書法是中華傳統(tǒng)文化的精髓，國(guó)家要求中小學(xué)開設(shè)書法課，但學(xué)校書法教學(xué)設(shè)備落后、書法師資緊張，制約著學(xué)校書法教育開展。學(xué)校經(jīng)過多方考察比對(duì)，引進(jìn)了書法數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)教室，教室自試運(yùn)行以來，受到了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的熱烈歡迎，成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)新亮點(diǎn)。

書法的意義和魅力_健康頻道

書法的意義和魅力 書法的意義和魅力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：書法是民族文化的象征，以漢字為載體，與多種藝術(shù)相結(jié)合，承載著傳統(tǒng)文化和民族精神；書法能夠培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、審美能力，具有實(shí)用和審美兩方面的價(jià)值；書法可以調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范作為。 1、書法是民族文化的象征。書法是伴隨著歷史的發(fā)展而演進(jìn)的，早期的甲骨文、到篆書、隸書、楷書、草書、行書等等，它以漢字為載體，與文學(xué)、歷史、美學(xué)等藝術(shù)相結(jié)合，承載著傳統(tǒng)文化和民族精神。 2、書法能夠培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、審美能力。書法不僅有實(shí)用價(jià)值，還有審美價(jià)值。一幅好的書法作品能夠反映書寫者的性格特征和當(dāng)時(shí)的思想感情。練習(xí)書法的過程也是書寫者發(fā)現(xiàn)美、領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美的過程。 3、書法可以調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范作為。學(xué)習(xí)書法，必須心平氣和、堅(jiān)持不懈，在學(xué)習(xí)的過程中，書寫者可以調(diào)節(jié)個(gè)人的情緒和心理，養(yǎng)成專注耐心的好習(xí)慣。

專業(yè)師資欠缺我國(guó)的專業(yè)書法師資

專業(yè)師資欠缺我國(guó)的專業(yè)書法師資長(zhǎng)期都處于匱乏狀態(tài)。近年來，各大院校紛紛設(shè)立書法專業(yè)培養(yǎng)書法教師，但短時(shí)間內(nèi)很難滿足長(zhǎng)久以來的師資缺口。基于《中小學(xué)書法指導(dǎo)綱要》（教基二{2013}1號(hào)）文件，華文眾合研發(fā)了18套智能課程，兼容審核通過11套書法教材，涵蓋小學(xué)一年級(jí)到中學(xué)九年級(jí)的課時(shí)，從筆畫-偏旁-結(jié)構(gòu)-例字循序漸進(jìn)安排學(xué)習(xí)，智能課程內(nèi)包括書寫要點(diǎn)、行筆路線、筆順視圖、筆勢(shì)視圖、單鉤視圖、雙鉤視圖、碑帖原圖等詳盡的內(nèi)容。老師借助這些內(nèi)容配合現(xiàn)場(chǎng)書寫，讓書法教學(xué)效果事半功倍。即使沒有書法教師，學(xué)生也可以通過自主學(xué)習(xí)學(xué)好書法，一定程度上解決當(dāng)前書法師資欠缺的難題。智能課程平臺(tái)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)書法形成系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)整體書寫流程有詳盡了解，能盡快把握書寫的精髓。名師視頻對(duì)每個(gè)字的起筆、行筆、收筆做了講解，名家書法講堂從書法的起源講到字體的掌握等等，提升學(xué)生的書寫能力、拓寬書法知識(shí)面，智慧書法教室從不同方面給予學(xué)生書法養(yǎng)料，從不斷積累中達(dá)到精進(jìn)。