上知教育為大家介紹：

幼兒園：“請(qǐng)進(jìn)來走出去”讓孩子提前接觸小學(xué)

對(duì)幼兒園的小朋友來說，小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境是很陌生的，沒有滑梯、沒有玩具、老師們不會(huì)天天帶著自己玩?！议L(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地提前帶領(lǐng)孩子接觸小學(xué)，讓孩子形成“小學(xué)”的蕞初概念，使他不至于升入小學(xué)后茫然無措。幼兒園可以采取組織大班的孩子們參觀小學(xué)的方式，給他們解釋小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和他們的有什么不同。對(duì)幼兒園布置的任務(wù)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合完成，協(xié)助教師逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，幼兒園大班也要盡量為孩子營(yíng)造一個(gè)“幼小銜接”的氛圍。比如座位的安排、上課時(shí)間的設(shè)置等盡量向小學(xué)的教育方式靠攏，也可以請(qǐng)來一些小學(xué)生跟孩子們一起交流，讓孩子們意識(shí)到身為一名幼兒園學(xué)生和身為一名小學(xué)生的區(qū)別，消除他們心中的恐懼，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

【全優(yōu)學(xué)能課堂】上知教育為大家介紹：

實(shí)際上，從幼兒園升入小學(xué)，孩子所面臨的挑戰(zhàn)絕非僅僅來自于某一學(xué)科的課業(yè)壓力。【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的,幼兒園老師對(duì)孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的,孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的,一天的生活是松散型的。從以游戲?yàn)橹鞯摹巴嬷袑W(xué)”的幼兒園教育，轉(zhuǎn)變到正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的小學(xué)教育，幼小銜接的目的絕bu應(yīng)該只是擴(kuò)充孩子知識(shí)量這么簡(jiǎn)單。如何能在此階段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子獲得自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣，才是重中之重。

幼小銜接，我們需要做的不是等待奇跡出現(xiàn)——他們馬上就能掌握一切，我們要深知良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成在于日積月累，不是一蹴而就的。另外，家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子做作業(yè)，盡量縮短午睡時(shí)間，晚上睡覺時(shí)間也可以適當(dāng)拖后，還可以帶孩子去附近小學(xué)參觀。除了家長(zhǎng)在生活中的精心培養(yǎng)，從幼兒進(jìn)入幼兒園的那一刻起，教師也要注重對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，好奇心和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保護(hù)。相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，幼兒必然能順利過渡，成為一名合格的“小學(xué)生”。