講師如何調(diào)動課堂氣氛

　?、俪鰟映鰮簦荷讲粍?，我走向山

　　講師在觀察到現(xiàn)場的氛圍比較沉悶后，要積極尋求解決的方法，主動出擊，以山不動我走向山的氣質(zhì)，開動腦筋，調(diào)節(jié)氛圍。主要的方法包括開個玩笑、講個故事、舉個案例、尋求互動等，但切記要不著痕跡、自然流暢，不要為講笑話而講笑話，顯得生硬、突兀。這關(guān)鍵取決于培訓(xùn)的功底。

　?、诓荽杓核街?，可以攻玉

　　作為專業(yè)的培訓(xùn)課堂，再沉悶的現(xiàn)場一般也會有一兩個反映比較積極的學(xué)員，要充分利用好他們，給他們舞臺，鼓勵他們展示自己，以學(xué)員帶動學(xué)員的做法一般效果都比較好。

作為講師應(yīng)勤奮好學(xué)

時代在變，知識也是不斷的增加，要想變成一個好的講師就要不斷的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，才能更生動形象的為學(xué)員講課。

因?yàn)橹v師需要在一個特定的領(lǐng)域有深入的研究，才能研發(fā)出更有深度的課程；講師的知識面要很廣，橫向的融會貫通，才能將一個知識點(diǎn)講透了，解決學(xué)員的疑惑。網(wǎng)上有個形象的比喻，講師自己有一瓶水，才能有能力傳授給學(xué)員一杯水。

講師授課聲音的重要性

語調(diào)：
很多講師在授課時，從頭到尾都使用一成不變的語調(diào)，這樣的結(jié)果只會讓學(xué) 員大打瞌睡。講師要學(xué)會在授課時，用語調(diào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，在重點(diǎn)和非重點(diǎn)的部分產(chǎn)生反差，才能保持學(xué)員的注意力集中。
語速：
過快的語速會讓學(xué)員無法理解和反應(yīng)。相反過慢的語速，則會讓學(xué)員在等待中失去耐性。正確的做法是，以適中的語速授課，讓學(xué)員能夠有足夠的理解和反應(yīng)時間，又不至于產(chǎn)生倦怠感。
語流：
也就是音節(jié)的流動，也就是語言的節(jié)奏，它是語調(diào)和語速的結(jié)合。語流的控制重點(diǎn)是：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，速度要慢；不重要的部分可快速一語帶過。