太原少兒美術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)教育培訓(xùn)、兒童繪畫培訓(xùn)，專注三年級(jí)以上的兒童繪畫教育培訓(xùn)，美術(shù)培訓(xùn)周末班、美術(shù)培訓(xùn)興趣班、美術(shù)基礎(chǔ)班，太原美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，無論你是小學(xué)、初中、高一、高二......只要喜歡美術(shù)，就可以報(bào)名，善知鳥美術(shù)培訓(xùn)歡迎您！

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色調(diào)對(duì)水粉靜物寫生的影響很大，這是因?yàn)樗苯雨P(guān)乎著作品檔次的高低。因而，在水粉畫教學(xué)的過程中，把握好色調(diào)教學(xué)對(duì)提高整個(gè)水粉專業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。以下是對(duì)色調(diào)在水粉靜物教學(xué)所發(fā)揮的獨(dú)特作用進(jìn)行闡述。色調(diào)的概念。顧名思義“色”是指顏色，“調(diào)”是指調(diào)子，概括而言就是指顏色所形成的調(diào)子。在水粉靜物作品里它是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，專業(yè)術(shù)語里經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)等

藝術(shù)創(chuàng)作的過程由感性開始，以感性理性兼?zhèn)渫七M(jìn)。以提出問題開始，以解決問題結(jié)束。這個(gè)過程實(shí)實(shí)在在地激發(fā)人，挑戰(zhàn)人的能力，不是勾幾根線、涂幾塊顏色、敲幾下琴鍵、踢腿劈叉這么簡(jiǎn)單。

藝術(shù)自有一套方法和智慧，從以下四個(gè)方面幫助和影響人，潤(rùn)物無聲，深邃細(xì)膩。

捍衛(wèi)

沒有哪個(gè)專業(yè)像藝術(shù)這樣正當(dāng)?shù)卣湟暼说男郧?，允許人表達(dá)喜怒哀樂，允許人坦露內(nèi)心，還鼓勵(lì)以個(gè)人的方式傳達(dá)千古同情的感受。

你看到了人們沒看到的，你聽到了人們沒聽到的，你激動(dòng)于此，你的眼耳鼻舌身心意都被了，生命的意義不是成為實(shí)現(xiàn)目的的工具，而是經(jīng)歷和體驗(yàn)本身。

藝術(shù)教育，一定是潤(rùn)物細(xì)無聲的。

在一個(gè)家庭中，只有當(dāng)父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻，這一切才真正發(fā)生。

對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義。

因?yàn)樵谒心挲g階段中，兒童與藝術(shù)近，每個(gè)兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。

通過藝術(shù)的教育，能開發(fā)兒童的藝術(shù)本能，能使兒童感知到世界的多種形式，如色彩、聲音、韻律等。正因?yàn)槿绱耍恍┯羞h(yuǎn)見的教育家主張，在 7-14 歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。

前幾天，有個(gè)五年級(jí)的家長(zhǎng)帶孩子過來咨詢。

媽媽似乎很有教育意識(shí)，一上來就跟我聊她一直以來尊崇的教育方式：放養(yǎng)的，寬松的，尊重孩子自主權(quán)利的，從不為他補(bǔ)習(xí)，也不看重他的學(xué)習(xí)成績(jī)……

嗯，這聽起來是一位很好、很有教育理念的家長(zhǎng)。

然后我問：那孩子的數(shù)學(xué)遇到什么問題了嗎。