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手小不影響學(xué)鋼琴
有的家長(zhǎng)認(rèn)為“手小的孩子可能學(xué)不好鋼琴。”因此,在準(zhǔn)備學(xué)琴之前,不少家長(zhǎng)都要想方設(shè)法打聽(tīng)一下:我的孩子手型條件如何?其實(shí)手小的孩子也能彈好鋼琴。”因?yàn)楹⒆诱诔砷L(zhǎng)期,小手會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
孩子tan錯(cuò)不要斥責(zé)
如果孩子在練習(xí)中彈錯(cuò)了音,明智的家長(zhǎng)不應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥孩子,而要心平氣和地跟孩子講。
父母要不斷地激勵(lì)孩子練習(xí)的欲望。假設(shè)孩子一彈錯(cuò)就被大人打斷,他們的注意力就會(huì)從樂(lè)曲轉(zhuǎn)移到父母的斥責(zé)上。由于生怕彈錯(cuò),他們就會(huì)更小心翼翼地彈琴,這樣就會(huì)影響音樂(lè)感受。
興趣的發(fā)展又有著不同的程度,的興趣,尤其對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),屬于有趣。【練習(xí)方法】我們一家有奶奶、媽媽和寶寶,現(xiàn)在要搭乘音樂(lè)小火車去旅行。鋼琴,對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮事物,是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的。開(kāi)始時(shí),也許是兒童前的這個(gè)龐然大物鋼琴的一種好奇心,于是乎便又按了幾下琴鍵,又對(duì)其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生直接的興趣,而這也許只是兒童覺(jué)得新奇好玩??墒且部赡墚?dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí),這種新奇感就沒(méi)有了,覺(jué)得不好玩了,于是也就對(duì)鋼琴不感興趣了,這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時(shí)間后,就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然,如果是一個(gè)有天賦的孩子,那就另當(dāng)別論了)。
手指也許是我們身體上靈活的一部分,但也可能是脆弱的一部分,是每一個(gè)樂(lè)手的一部份。而且家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí),也能知道什么樣的曲子才叫彈得好,才能幫孩子找到最適合的老師。學(xué)習(xí)音樂(lè)的同學(xué),一定要好好保護(hù)它。保護(hù)手指,很多人會(huì)避免接觸刀、剪子等利器,不過(guò)很少部分的人知道:過(guò)度練琴對(duì)手指來(lái)說(shuō),也是一種傷害! 指關(guān)節(jié)疼痛,這是因?yàn)榫毩?xí)過(guò)量所導(dǎo)致。具體原因是我們?nèi)松眢w上每一個(gè)器guan都有他們的工作范圍和承受能力,手指也不例外。 它們是由一節(jié)一節(jié)的指骨,關(guān)節(jié)上外包著肌腱,血管和神經(jīng)等組成,而且是有限制性的。比如每個(gè)關(guān)節(jié)只能朝一個(gè)方向伸展和彎曲(畸形除外)。 當(dāng)想用手指去按鍵發(fā)出音響的時(shí)候,你的大腦就會(huì)通過(guò)神經(jīng)傳遞出訊息到手臂上的肌肉群,再由連在肌肉上的肌腱牽動(dòng)指骨來(lái)完成一個(gè)方向性的運(yùn)動(dòng),然后在反饋到大腦,讓你知道你完成了這個(gè)動(dòng)作。 這是一個(gè)瞬間的行為(特別注明,在你很熟練一段樂(lè)曲,就像給大腦輸入了一個(gè)方程式,讓手指按著這個(gè)方程式去快速地反復(fù)它)。