學校文化建設(shè)實施的思想性原則

   學校文化建設(shè)起于思想，通過行動，也見成效于思想。例如學校文化建設(shè)力圖傳遞愛人助人的理念，可以通過對災(zāi)1區(qū)獻愛心，幫助弱勢群體或是幫助身邊的同學等方式來讓學生行動，而終這項活動的目的是讓學生通過愛他人或被他人愛而學會愛，通過幫助他人或被他人幫助而學會幫助。在網(wǎng)絡(luò)之中，思想政治教育工作者更容易走近學生,打開學生的心門，了解學生的需求,潛移默化的幫助學生不斷的把社會1主義理想和需要內(nèi)化為其自身需要，使大學生的需求層次不斷提高，樹立馬克思主義的信仰。如果一項文化建設(shè)缺乏思想，那么它后的成效往往也不會深人人心。從事于學校文化建設(shè)實施的人要有思想，學校文化的選擇和運作也要有思想。思想并不是奢侈品，特別是對教育這樣的事業(yè)。從事學校文化建設(shè)的人有思想，才會及時發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)實施中存在的問題，并且不斷思考解決這些問題，這樣學校文化建設(shè)才可能順利地進行下去。

提升校園文化建設(shè)方案主要有兩個核心點：

1.校園文化改造。校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現(xiàn)他們理想，放飛夢想的地方，對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。

環(huán)境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。

2.校園文化宣傳。校園文化作為一種文化形態(tài)，通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。

學校校史館教育是一種非正式的教育，非正式的教育提供學習環(huán)境讓學生主動參與，并以教育者的身份來引導學生創(chuàng)造屬于自己的學習模式。

其次，校史館具有社會性的教育意義。如果一項文化建設(shè)缺乏思想，那么它最后的成效往往也不會深人人心。參觀校史館的人有學生、校友、教職工，還有社會各界人士。他們的受教育水平參差不齊，常規(guī)的展陳方式往往不能滿足所有參觀者。為了適應(yīng)參觀者的多樣性，各種多媒體形式，如影像資料、場景重現(xiàn)、先輩追憶等方式被廣泛采用。

本質(zhì)出發(fā)，正確理解學校文化

理解學校文化，必須深入分析文化現(xiàn)象背后所隱含的學校文化內(nèi)涵，透過文化現(xiàn)象看到學校文化本質(zhì)的東西。

首先，必須思考“學校教育是什么”、“學校的本質(zhì)是什么”、“學校的功能是什么”等關(guān)于學校本質(zhì)的問題。如何理解學校的本質(zhì)和功能，將決定我們在理解學校文化時是如何思維、如何展開的。

其次，必須處理好文化與文化現(xiàn)象的關(guān)系。學校文化現(xiàn)象是學校中可感知的表達與表征。如，儀式、符號、課程、語言、校門、教室、口號、行為方式、規(guī)章制度等等。

而學校文化是其現(xiàn)象背后穩(wěn)定的、長期的意義，是一種根、哲學，是價值觀、信仰，是“為什么”的問題，而不是“是什么”、“包括什么”的問題，是一種精神，是一種“無意識力量”，即學校共享的核心價值觀。