勤思優(yōu)才淺析課外補(bǔ)習(xí)班的意義何在，有什么好處

    凡是補(bǔ)課的學(xué)校，都是為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的學(xué)校。目的之一便是升學(xué)率。表面上看，我們喊了多少年的素質(zhì)教育，但是升學(xué)率是硬道理，為學(xué)生負(fù)責(zé)，就是為他們的前途負(fù)責(zé)，就要把他們送到好的初中、高中、大學(xué)。

    如果你不是那種聰明絕頂?shù)膶W(xué)生，那就老老實(shí)實(shí)地坐下來補(bǔ)課或者上輔導(dǎo)班。青春只有一次，就像莊稼只有一次拔節(jié)，你輸不起。不要吵嚷著累，學(xué)習(xí)就是一種苦差事。古語道，板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。你連學(xué)習(xí)都覺得累，你能練就什么技能呢？少壯不努力，老大徒傷悲。

    學(xué)習(xí)是較公平的行為。在這個世界上，你參與的所有的事情，只有學(xué)習(xí)是較公平的，當(dāng)然是相對公平的。你將來就業(yè)，沒關(guān)系，可能難度會大一些。你如果病了，沒足夠的錢，可能診治效果就差一些。你想提拔，沒有門路，可能就會原地踏步。你想買房子，沒有錢，你就買不到。相比之下，學(xué)習(xí)的成本緊緊是你體力和智力的，你發(fā)揮主觀能動性，你就能進(jìn)步。

    你參與的是較公平的競爭，尚且難以忍受其累，那么，當(dāng)你置身于不公平的競爭時，你再累再苦也難以進(jìn)步，那么，你的無奈會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過補(bǔ)課的無奈。

    總而言之一句話，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)是較容易的事，學(xué)習(xí)是較輕松的事兒。如果孩子們不相信，那就問問你的家長，如果再來一次青春，他們會不會刻苦學(xué)習(xí)？

    希望孩子們在假期中抽出一部分時間用來學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@個時間段是學(xué)生較補(bǔ)救知識，也是你超越他人，自我提升的機(jī)會。 

    【小學(xué)】近年，小學(xué)生的教學(xué)綱領(lǐng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椋夯谡n本、高于課本。親切的老師，和藹的教學(xué)風(fēng)格，興趣，加強(qiáng)做題技巧培訓(xùn)，讓孩子輕松提高成績。

    【初中】初一初二的銜接課，預(yù)習(xí)課，初三階段的課等等。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，合適的教學(xué)資料，暑假預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)均讓您無憂。

    【高中】高中階段，題型精講和建立知識體系才是學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。時間和效率，較優(yōu)先的永遠(yuǎn)是的備戰(zhàn)。

    深度服務(wù)：“適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教師與課程，快速準(zhǔn)確地提高成績。1套個性化輔導(dǎo)方案根據(jù)考綱，針對考點(diǎn)制定專屬學(xué)習(xí)方案，確保提分。1套學(xué)習(xí)效果檔案手冊自學(xué)生入校建立信息檔案，隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)狀況，記錄孩子的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，加以重點(diǎn)管理。1位精英老師經(jīng)過教學(xué)方法、講課技巧、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)3輪嚴(yán)格篩選。1位全科咨詢師及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，安排較適合孩子的學(xué)習(xí)課程。1位專職班主任替家長全程監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)變化與過程，保障學(xué)習(xí)效果。

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1，對基礎(chǔ)知識的記憶和理解

    這方面呢我建議個人課本為主，資料為輔先看著課本目錄構(gòu)建知識的框架，然后再扎進(jìn)書本中，后關(guān)上課本，再次自己梳理框架，然后查缺補(bǔ)漏。

第二，基礎(chǔ)練習(xí)題

    在梳理完公式后，為了加強(qiáng)對公式定律的理解，一些基礎(chǔ)的練習(xí)題是很有必要的，比如課上的習(xí)題。

第三，較難得模型綜合題

    這一步不著急，如果前兩步?jīng)]有走踏實(shí)，就不要跨入這一步。這一步呢就是慢慢分析探索一些綜合性比較強(qiáng)的題目，即使不會做，也要嘗試著去分析，如果不知道如何下手，那么從受力分析，運(yùn)動分析，能量分析，這三個方面入手。

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想要補(bǔ)習(xí)班不浪費(fèi)就要注意一下幾點(diǎn)

    1.多注意觀察生活中的各種物理現(xiàn)象，養(yǎng)成見物思理的好習(xí)慣，對于生活中涉及到的物理現(xiàn)象盡可能用所學(xué)到的物理知識去解答！活學(xué)活用才不至于成為死學(xué)知識的“書呆子”。

    2.復(fù)習(xí)上半學(xué)期物理課本知識。注意此時的復(fù)習(xí)是要形成知識系統(tǒng)，不要把課本知識當(dāng)成枯燥無味的理論，要把所有的知識形成知識樹、利用畫思維導(dǎo)圖的方法來思考吧。

    3.預(yù)習(xí)下半學(xué)期物理課本知識。注意此預(yù)習(xí)也一定是獨(dú)立完成，對于看不懂的盡可能查網(wǎng)絡(luò)資料，實(shí)在不懂的留下記號，開學(xué)后認(rèn)真聽講。而且一定切記，預(yù)習(xí)的再好也不如老師上課講的更深刻。因?yàn)?，物理課本上的知識其實(shí)只是一部分，上課時物理老師補(bǔ)充的比課本上的要多得多。而物理老師補(bǔ)充的那些也正是考試的重點(diǎn)。

    4.研究以往的物理錯題。進(jìn)行分類歸納，多題，一題多解，一題多變訓(xùn)練！分類歸納，方法也簡單，只需要把以往做過的試卷中的同類題放在一起進(jìn)行研究即可。恰恰是的這一步，只有數(shù)中學(xué)生能夠做到！可以說，誰能做好分類歸納誰就掌握了提高中學(xué)物理成績的命脈！