對(duì)考生的建議有哪些？

     對(duì)于報(bào)考表演學(xué)院，長(zhǎng)期以來我始終給考生的建議就是放松心態(tài)。

　　因?yàn)樵诳紙?chǎng)上，你越不放松，老師看到你就越緊張，你的表現(xiàn)也就越不好，考取的幾率也就越小。

　　我會(huì)希望大家能夠盡量輕松地來應(yīng)對(duì)考試，不要覺得這是一個(gè)非常有壓力的事情。相反，往往你越放松，你越能夠超常發(fā)揮，完全地展示出自己的能力和特點(diǎn)。

　　在考試中，很多考生表演得很夸張，在考場(chǎng)上我也很難看出來這樣的情況會(huì)是什么原因造成的，但是這樣的表演方式并不是非常討好。但是每個(gè)老師的個(gè)人角度會(huì)有所不同，有時(shí)候老師之間也會(huì)對(duì)一個(gè)考生進(jìn)行商討，這種事情并不少見。

請(qǐng)尊重小孩的想法：

給孩子建議之前要選擇傾聽 一些家長(zhǎng)總是把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不管孩子需不需要，每次講座的時(shí)候家長(zhǎng)聽得都很專心，筆記本上都記錄了，特別是高考命題方向上的內(nèi)容，家長(zhǎng)更是關(guān)注，可是到孩子面前，有多少孩子能聽家長(zhǎng)的呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)很少傾聽孩子的想法，盡管很多家長(zhǎng)自信的說，自己的孩子自己很了解，其實(shí)未必是這樣的。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間沒有形成牢固的溝通橋梁，所以會(huì)形成家長(zhǎng)不一定聽孩子的，孩子也不一定聽家長(zhǎng)的局面。當(dāng)家長(zhǎng)放下居高臨下架子以后，把“你應(yīng)該干什么”改成“你需要我做些什么”的時(shí)候，孩子相反覺得自己有一種責(zé)任感，為了這份信任，為了這份溫暖。班主任團(tuán)隊(duì)不同于一般的學(xué)校，首先一個(gè)班有兩個(gè)班主任輪流跟班聽課，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地變化，班主任隨時(shí)可以關(guān)注到。

家長(zhǎng)應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)和孩子溝通，多聽聽他們內(nèi)心的想法，如果沒有適合的時(shí)間，就選擇保持安靜，或者目光中給他們一個(gè)肯定的信任。選擇傾聽，知道他們需要什么，家長(zhǎng)也就有滿足他們要求的方向。當(dāng)然是學(xué)習(xí)和生活方面的滿足，對(duì)那些沉湎于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不適用。如果說專業(yè)是高考勝利的敲門磚、文化就是高考勝利的助推劑，二者缺一不可，但是聯(lián)考在即、意義不言而喻，請(qǐng)考生放下一切雜念、雜事瑣事，專心備考，祝愿各位考生如愿敲開這扇通往理想院校的大門。

　  有效的能力遷移。

     不管是學(xué)美術(shù)、學(xué)音樂、學(xué)舞蹈，學(xué)播音主持，藝考學(xué)生都要有自己的專業(yè)。長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們獨(dú)特的專業(yè)素養(yǎng)。比如美術(shù)生的課堂筆記，經(jīng)過幾次整理以后就是很好的美術(shù)作品，各種顏色的標(biāo)記，讓他們的記憶把復(fù)雜的文字記憶變成了他們自己精通的圖像記憶。舞蹈考生在記憶的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)作記憶。許多復(fù)雜的概念原理都能轉(zhuǎn)化為他們身體記憶的一個(gè)符號(hào)。學(xué)音樂的同學(xué)通過作詞譜曲記憶歷史地理政治的能力很強(qiáng)。接著，你該對(duì)整個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行綜合分析、判斷、并進(jìn)行邏輯推理，找出復(fù)雜結(jié)構(gòu)之間的線性聯(lián)系。這就告訴我們其實(shí)人一定要有一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)在一定的高度上是相通的。藝考生專業(yè)成績(jī)好的，文化課成績(jī)也一定很好。

      這就告訴我們技能是可以轉(zhuǎn)移的。藝考生獨(dú)特的審美角度，也有利于他們對(duì)意境之美的領(lǐng)會(huì)。