2米孔子銅雕彰顯校園特色近幾年來高校的校園不斷向大規(guī)模方向發(fā)展，但在突出校園特色，提煉獨(dú)特魅力方面關(guān)注不夠，顯得呆板、生硬，校園缺乏生氣和活力，在重要場所或景點(diǎn)處點(diǎn)綴富有文化性的孔子雕塑可彰顯一所學(xué)校的發(fā)展軌跡與厚重歷史，既顯得朝氣蓬勃，又歷久彌新，顯示出與眾不同的一面，彰顯校園特色。

2米孔子銅雕與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價(jià)值，蘊(yùn) 含有巨大的潛在教育意義，孔子雕像通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定的群體的環(huán)境知覺，而且同時(shí)從其作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛 移默化的影響。

體現(xiàn)校園文化校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的載體，也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的，那么，孔子雕塑就是校園的象征物。

對于尊重文化傳承，注重創(chuàng)新發(fā)展的國人而言，對先師孔子的尊崇自然是毋庸置疑的，比如民間常見的“文圣廟”也就是孔廟孔子廟里的孔子雕塑為出名，還有很多人將孔子銅像加工擺放在公園、廣場、學(xué)校等地方。

    人們在對人物的雕刻方面有三種不同的雕刻方法，就孔子雕塑來說，一般有人頭像，半身像和全身像三種.

孔子銅像加工有好多方式，就孔子半身像而言就為兩種，一種是不包含手臂，軀干部分和頭部的寬度差不多，這種方式因?yàn)楸容^省材料，也不需要進(jìn)行粘結(jié)，所以出于成本考慮和美觀度考慮，這種半身像比較常見，還有一種是按照真實(shí)的比例，從腰間往上一只延伸至頭部的部分都有雕刻，這種雕刻方式往往是可以展示出雙手的。

     孔子全身像雕刻比半身像更為復(fù)雜，但是全身像優(yōu)勢很多，不僅有孔子的面部表情還有孔子的身軀 。