關于印發(fā)《網絡高等學歷教育招生與統(tǒng)考數據管理暫行辦法》的通知（教職成廳[2011]3號）

省、自治區(qū)、直轄市（教委），新疆生產建設兵團，各現(xiàn)代遠程教育試點高校：

網絡高等學歷教育招生信息電子注冊和統(tǒng)考數據管理是完善高等教育學歷證書電子注冊制度的一項重要工作，直接關系著網絡教育招生、辦學的規(guī)范管理，是建立網絡高等學歷教育學生電子學籍庫、統(tǒng)考數據庫、畢業(yè)生電子注冊數據庫的基礎，對推進網絡高等學歷教育健康、可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。為強化網絡高等學歷教育招生、學籍管理、統(tǒng)考、畢業(yè)等環(huán)節(jié)的全過程科學規(guī)范管理，現(xiàn)將《網絡高等學歷教育招生與統(tǒng)考數據管理暫行辦法》印發(fā)給你們，請按有關要求認真做好此項工作。

附件：網絡高等學歷教育招生與統(tǒng)考數據管理暫行辦法

二○一一年八月十六日

質量是奧鵬人的生命線——專訪奧鵬教育CEO趙敏

《在線學習》雜志 首席記者潘超 北京報道

在繼續(xù)教育轉型發(fā)展的大背景下，在線教育企業(yè)的轉型發(fā)展亦是大勢所趨。事實上，早在2014年，趙敏就開始為奧鵬教育的二次創(chuàng)業(yè)尋找出路。如今，奧鵬教育的轉型之路已經清晰。

“在繼續(xù)教育市場中，奧鵬教育從無到有、從探索到實踐已近17年。近17年的發(fā)展，帶來豐碩成果的同時，也帶來機制體制的僵化，奧鵬教育不轉型，  必然死掉?！睂τ谖C，奧鵬教育CEO趙敏有著敏銳的嗅覺，并早早地開始謀劃企業(yè)轉型。

如今，奧鵬教育的轉型路徑已經清晰，即“做強繼續(xù)教育，做大職業(yè)教育，做深教師教育，做活IT人生態(tài)圈，成為教育領域受人尊重的集團”。而對于繼續(xù)教育行業(yè)的轉型發(fā)展，趙敏也有深刻的思考，繼續(xù)教育改革一定要明晰政策，并在政策的指引下圍繞市場、圍繞用戶需求做，核心是尊重政策、尊重市場、尊重用戶、尊重歷史。

成人教育的招生對象

中國成人教育的職能主要包括以下幾方面內容：1、對已經走上工作、生產崗位，或需要轉換崗位的人員，以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識、專業(yè)技術和實際能力的教育和培訓；2、對文盲進行掃盲教育；3、對已經離開正規(guī)學校的人員，根據他們所具有的文化基礎和實際需要，繼續(xù)進行基礎教育或高等教育，合格者可取得相應的；4、對已經接受過高等教育的專業(yè)技術人員和管理人員進行更新和擴展知識、提高能力的繼續(xù)教育；5、開展法律常識、婦幼衛(wèi)生、老年保健、家庭生活、美術書法、美容美發(fā)、烹調營養(yǎng)、花卉栽培等內容豐富多彩的社會文化生活教育，為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學的生活方式的教育服務。

什么是高等教育

1.什么是普通教育，什么是普通高等教育，它和成人高等教育有什么區(qū)別？答：普通教育是和成人教育相對應的概念，兩者的區(qū)別主要在于教育對象和學習形式不同。普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學形式；成人教育的對象顧名思義是成年人，一般實行非全日制教學。普通教育的任務通常由實施普通教育的學校（稱為普教性學校）承擔，普通教育學校分為普通基礎教育學校、職業(yè)教育學校和普通高等（中等專業(yè)）學校，本科及以下學歷均實行全日制教學，研究生階段實行全日制或非全日制兩種形式教學。普通基礎教育分為幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，其中包括對殘疾兒童、少年、青年的特殊教育和非常生的工讀教育；職業(yè)教育包括職業(yè)高中教育、技工教育和高等職業(yè)教育（普通高職有時也列入普通高等教育）。普通高等（中等專業(yè)）教育除研究生階段外，指主要招收高中（初中）畢業(yè)生進行全日制專業(yè)知識學習的學歷教育，是與招收在職職工邊工作、邊學習的函授、夜大、職工大學等成人高等教育形式相對而言的