江西南昌芊夢(mèng)兒童成長(zhǎng)中心專(zhuān)門(mén)針對(duì)“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語(yǔ)言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估，制定針對(duì)性教學(xué)方案。自閉癥PCI游戲課程報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。



     可以一邊走一邊指著所看到的東西進(jìn)行評(píng)論。如"我看到一棵樹(shù)"。告訴孩子這個(gè)詞的意思，多用點(diǎn)實(shí)例。也可以用一個(gè)有關(guān)的例子來(lái)幫助他記憶："香蕉，你的表妹孟藹寧很喜歡香蕉" 或者 "電腦。你的學(xué)校辦公室有電腦"。讓兒童積極參加，請(qǐng)他去把那個(gè)東西給你，或者問(wèn)他他對(duì)那個(gè)東西有什么看法。如你喜歡電腦嗎?為什么?自閉癥PCI游戲課程報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。


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        幸運(yùn)在于我次活動(dòng)就對(duì)孤獨(dú)癥兒童的癥狀有了一個(gè)比較深的了解，周?chē)渌暮⒆哟蟛糠智闆r比我陪伴的那位孩子情況要好上不少，有的是非常聽(tīng)話(huà)和志愿者配合的很好、有的是年紀(jì)稍長(zhǎng)一些，甚至可以和志愿者進(jìn)行流利地交流，也有二十多歲的孤獨(dú)癥患者高大的身軀表現(xiàn)得像個(gè)7、8歲的孩子。自閉癥PCI游戲課程報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。每一位孤獨(dú)癥兒童的行為特點(diǎn)除了和自身癥狀輕重程度有關(guān)以外，早期的干預(yù)和至關(guān)重要，越早地得到有效和科學(xué)的干預(yù)就越有可能在長(zhǎng)大后像正常人的行為方式靠攏，再通過(guò)各種融合活動(dòng)的輔助下以期望能完成實(shí)現(xiàn)“融入社會(huì)”這個(gè)終目標(biāo)。


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孩子不理人，這是太內(nèi)向？

孩子說(shuō)話(huà)晚，2歲不會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)@是貴人語(yǔ)遲？

孩子很固執(zhí)，只穿同一件衣服，這是有個(gè)性，做事情專(zhuān)一？

我們總是把孩子的表現(xiàn)給予合理的解釋?zhuān)谂蔚乳L(zhǎng)大了就好了。但上述孩子的這些表現(xiàn)真的可以一直等下去嗎？我們要警惕，他們可能患了孤獨(dú)癥。

孤獨(dú)癥，俗稱(chēng)，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，孤獨(dú)譜系障礙中常見(jiàn)的類(lèi)型。孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為社交缺陷、交流困難、興趣局限及刻板重復(fù)的行為模式，嚴(yán)重影響患者的社會(huì)功能，甚至導(dǎo)致精神殘疾。但是，孤獨(dú)癥目前沒(méi)有，有效方式就是康復(fù)訓(xùn)練，越早開(kāi)始訓(xùn)練，效果越好！

請(qǐng)跟隨小編一起觀看本集精神心理科普漫話(huà)——孤獨(dú)癥吧，了解孤獨(dú)癥譜系障礙的類(lèi)型、臨床表現(xiàn)以及如何干預(yù)，給予孤獨(dú)癥孩子關(guān)愛(ài)和支持~~

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       對(duì)于其他病患，尤其像尼古拉斯那樣幾乎沒(méi)有支持需求的孤獨(dú)癥青年人來(lái)說(shuō)，還可來(lái)源于欺凌、孤立或其他社交問(wèn)題。有統(tǒng)計(jì)研究表明，孤獨(dú)是發(fā)病的準(zhǔn)確預(yù)兆?！埃楸苊猓M(mǎn)足自己的社交需求十分重要，而孤獨(dú)癥會(huì)在其中攔路擋道?！鳖I(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的臨床心理學(xué)家凱瑟琳·哥譚（Katherine Gotham）說(shuō)。自閉癥PCI游戲課程報(bào)價(jià)服務(wù)熱線。