江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對(duì)“自1閉癥(孤獨(dú)癥)”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對(duì)一訓(xùn)練和小組課教學(xué),為每一位入學(xué)兒童做綜合評(píng)估,制定針對(duì)性教學(xué)方案。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線。
去一個(gè)地方以前 (比如動(dòng)物園,坐火車),先看一本有關(guān)的書,這樣可以先學(xué)習(xí)書里面的詞匯,到了動(dòng)物園后,就可以用同樣的詞練習(xí)。"你看,那個(gè)熊很象我們看的書上的那個(gè)熊!" 可以和他討論兩個(gè)熊有什么不同。然后,回到家后,再看那本書,這樣你們就可以討論你們在動(dòng)物園看到了什么,再練習(xí)相同的詞匯。再換個(gè)人來和他練習(xí),提問有關(guān)動(dòng)物園和那本書的東西,這樣就是為了乏化這個(gè)新詞。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線。
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在隨便玩的時(shí)候,可以作一個(gè)分類練習(xí)/游戲。一個(gè)人提出一個(gè)類別。比如,服裝,然后大家來說出與這個(gè)分類相關(guān)的東西。如褲子,襪子,等等。有更高的語言水平的孩子可以和他談?wù)撨^去或?qū)淼氖虑?。如看以前的照?(孩子參加過的特殊活動(dòng),生日,晚會(huì),等) 一起談?wù)撃莻€(gè)時(shí)候的情景。用日歷,照片來具體談?wù)搶?(快要來)的時(shí)間,比如 "下個(gè)星期三"。另外用具體的詞匯來表述時(shí)間,比如 "吃午飯以后",而不是說"快了",以為“快了”這個(gè)詞的含義太不具體。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線。
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他們有很多刻板重復(fù)行為,包括敘述事情,我?guī)У男∨笥丫蜁?huì)一直執(zhí)著于重復(fù)一些事情,他9歲的時(shí)候我就認(rèn)識(shí)他了,那時(shí)候他喜歡的問題就是“可以背奶奶么”,不管你給過他任何直接否定或者耐心的、生動(dòng)的解釋,下一次他還是會(huì)問你,基本整整一年他都不會(huì)忘記提起這個(gè)話題,直到現(xiàn)在11歲了,他不會(huì)問你能不能背奶奶了,因?yàn)樗K于把話題換成了“他的朋友趙家明和能不能喝可樂”的事情,而這次,我也不知道多久他才會(huì)忘記這個(gè)話題。幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線。
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不要太過于糾結(jié),遮擋了接觸先進(jìn)的信息的機(jī)會(huì)、你還有家庭,許多年輕的父母因過于糾結(jié),而帶來了極大的傷害,自己完全沉浸在孩子中,無法看到外面的世界。完全忽略了家庭,造成了婚姻等嚴(yán)重后果,讓孩子的康復(fù)訓(xùn)練帶來了更大的挑戰(zhàn)。不要讓孩子(或自己或家人)負(fù)擔(dān)過重,不要急于求成,成長是一天二天建立起來的,很多父母希望看到他們的孩子馬上就能起到效果,而去頻繁嘗試各種訓(xùn)練方式,你和你的孩子不僅會(huì)精疲力盡,而且也無法得知真正有效的方式是什么?幼兒自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)費(fèi)用服務(wù)熱線。