我?？诔院灱s矯正“100%能矯正成功”，口吃主要表現(xiàn)為不自主的停頓、重復(fù)、卡克等，嚴重的口吃在我校一般矯正成功5-7天，在行業(yè)內(nèi)我?？诔猿C正不但速度快，矯正時間短，矯正效果真的是特別好，矯正后：絕大多數(shù)都可以達到講話正常流暢，同時還可以提高口語表達水平，我校針對少兒口吃采取上課的形式，，教會學(xué)員掌握正確的發(fā)音方法，建立良好的言語反射后，以便形成正確的發(fā)音習(xí)慣，從而達到流暢講話；我校成立8年以來，口吃矯正有數(shù)萬個成功案例，目前無一例反彈，深受廣大家長的好評。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來外出時，家長可以向?qū)殞毺釂?，讓寶寶自己組織語言表達內(nèi)心的想法。

先發(fā)雙唇音p、b、m，發(fā)雙唇音時，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓(xùn)練師發(fā)出的音，用跟睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷地鼓勵練習(xí)口唇的張開閉合動作，每秒要求達到3～4次以上。這種鼻音化的構(gòu)音明顯影響語音的清晰度而難以聽清楚，影響語言的交流。如果達不到以上的要求時，語言訓(xùn)練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發(fā)音。

其次要進行軟腭音k、g的訓(xùn)練，要求舌頭不觸及上腭，進行發(fā)音訓(xùn)練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當舌根部），同時鼓勵患兒發(fā)音，當手指或壓舌板從舌根拿掉時則發(fā)出k、g音。胸腹部呼吸不協(xié)調(diào)的改善訓(xùn)練在呼吸或發(fā)音的同時，師用雙手壓迫胸廓。

游戲療法

對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學(xué)習(xí)語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時應(yīng)用自己學(xué)過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。

手勢符號的訓(xùn)練

手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強調(diào)孩子用力吹,而要勻速的有控制的吹氣，手拿羽毛勻速吹動讓孩子感受氣流的動向，每天堅持一次時間不要過長可分多次進行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時候有控制的用氣。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓(xùn)練的導(dǎo)人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。

舌部動作的訓(xùn)練：而在做訓(xùn)練時要準備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓(xùn)練舌的左右移動、舌頭的前后移動、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內(nèi)做上下移動、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。我校成立8年以來，口吃矯正有數(shù)萬個成功案例，目前無一例反彈，深受廣大家長的好評。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點心時間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標位置，引導(dǎo)幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動作示範，以提高幼兒的習(xí)效果。