電采暖，學(xué)校供暖較優(yōu)解決方案

    電采暖供暖系統(tǒng)，以電發(fā)熱，不需興建鍋爐房，配備供熱管道等，也免去了堆煤排渣的占地，沒(méi)有煤灰存放的運(yùn)輸污染，也沒(méi)有燃煤供暖排放的煙霧和粉塵，還不會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)水暖系統(tǒng)跑、冒、滴、漏、暖氣片凍裂等問(wèn)題。既節(jié)約了學(xué)校新建供暖設(shè)施的費(fèi)用，又營(yíng)造了綠色清新的校園環(huán)境，更保障了師生們的健康。

    電采暖供暖系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)還在于方便管理，學(xué)?？筛鶕?jù)需要請(qǐng)系統(tǒng)供應(yīng)商與服務(wù)商量身設(shè)計(jì)中央控制系統(tǒng)，學(xué)校管理員可通過(guò)該系統(tǒng)靈活掌握供暖時(shí)間，并設(shè)定每個(gè)教室的房間溫度，當(dāng)室溫高于設(shè)定值時(shí)供暖系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，室溫低于設(shè)定值時(shí)供熱系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)，恒溫供熱可使師生們感覺(jué)舒適宜人，更有利于工作學(xué)習(xí)。

電采暖節(jié)能的重要因素！

    電采暖以其舒適節(jié)能的特點(diǎn)走入千家萬(wàn)戶(hù)，受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)。

    但對(duì)于電采暖，人們還關(guān)心一個(gè)問(wèn)題：那就是如何使用較節(jié)能呢？

    溫控系統(tǒng)是一個(gè)很重要的節(jié)能電暖，但除此之外，電采暖保溫材料的使用，也是很重要的一部分。

    因?yàn)樵谝惶踪|(zhì)量?jī)?yōu)良的電采暖系統(tǒng)中，保溫材料的選擇能有效保護(hù)住采暖產(chǎn)生的熱量，不讓產(chǎn)生的熱量滲透到樓下，從而極大降低整個(gè)采暖系統(tǒng)的運(yùn)行費(fèi)用，大約每個(gè)月能節(jié)能20%-50%。

保溫材料必須具有如下性能：

    保溫隔熱性能

    保溫隔熱效果好的保溫材料，可以使電采暖產(chǎn)生的熱量不向樓板傳遞，不向鄰戶(hù)散失，保證熱量單方向向室內(nèi)傳導(dǎo)，采暖房間就會(huì)更快熱起來(lái)。

重慶電采暖發(fā)熱電纜的工作原理：

    發(fā)熱電纜內(nèi)芯由冷線熱線組成，外面由絕緣層、接地、屏蔽層和外護(hù)套組成，發(fā)熱電纜通電后，熱線發(fā)熱，并在40～60℃的溫度間運(yùn)行，埋設(shè)在填充層內(nèi)的發(fā)熱電纜，將熱能通過(guò)熱傳導(dǎo)（對(duì)流）的方式和發(fā)出的8-13um的遠(yuǎn)紅外線輻射方式傳給受熱體。

發(fā)熱電纜地面輻射供暖系統(tǒng)的組成及工作原理：

    供電線路→變壓器→低壓配電裝置→分戶(hù)電度表→溫控器→發(fā)熱電纜→通過(guò)地板向室內(nèi)輻射熱量

a. 以電力為能源

b. 以發(fā)熱電纜作為發(fā)熱體

c. 發(fā)熱電纜熱傳導(dǎo)機(jī)理

　?。?）發(fā)熱電纜通電后便會(huì)發(fā)熱，其溫度在40℃—60℃，通過(guò)接觸傳導(dǎo)，加熱包圍在其周的水泥層，再傳向地板或磁磚，然后通過(guò)對(duì)流方式加熱空氣，傳導(dǎo)熱量占發(fā)熱電纜發(fā)熱量的50%。

　?。?）第二部分是發(fā)熱電纜通電后便會(huì)產(chǎn)生人體較為適宜的7—10微米的遠(yuǎn)紅外線，向人體和空間輻射。這部分熱量也占發(fā)熱量的50%，發(fā)熱電纜發(fā)熱效率近乎100%。