擔(dān)心孩子被各類(lèi)推銷(xiāo)電話,影響?

擔(dān)心孩子被各類(lèi)推銷(xiāo)電話，影響？iEnglish通話功能屏蔽陌生人來(lái)電，拒良信息，為孩子筑起安全防護(hù)網(wǎng)，免受打擾，用呵護(hù)關(guān)愛(ài)，伴隨孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)登錄手機(jī)家長(zhǎng)端，對(duì)通話時(shí)段、通話時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置禁用時(shí)段，保證孩子上課不打擾，學(xué)習(xí)不分心。設(shè)置可用時(shí)段，保障通話，了解孩子動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)不擔(dān)心。限制通話時(shí)長(zhǎng)，保證通話不超標(biāo)，培養(yǎng)孩子自律。

閱讀上癮,擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎?

閱讀上癮，擁有了閱讀的習(xí)慣就可以了嗎？答案是不行的。閱讀是為學(xué)生提供心靈營(yíng)養(yǎng)，但很多學(xué)生實(shí)際上是營(yíng)養(yǎng)不良。這種營(yíng)養(yǎng)不良比較隱蔽，身體的營(yíng)養(yǎng)不良好發(fā)現(xiàn)，但心靈的營(yíng)養(yǎng)不良卻很難發(fā)現(xiàn)。很多人一生都喜歡讀故事，看小說(shuō)，閱讀量也很大，但實(shí)際上是嚴(yán)重的心靈營(yíng)養(yǎng)不良。在閱讀的過(guò)程中，不少學(xué)生的閱讀都存在一種誤區(qū)--單一類(lèi)型讀物累積而成的“閱讀量”。明明“閱讀量很大”，閱讀能力應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，但當(dāng)深究下去，卻發(fā)現(xiàn)片面追求“數(shù)量”，而忽視內(nèi)容的覆蓋面和多樣化，造成心靈營(yíng)養(yǎng)不良。

2~4歲才是英語(yǔ)啟蒙的敏感期,尤其是口語(yǔ)的啟蒙

孩子一般在一歲左右就會(huì)開(kāi)始說(shuō)話，有的家長(zhǎng)就從這個(gè)年紀(jì)開(kāi)始抓起，其實(shí)讓孩子過(guò)早接觸并沒(méi)有多大作用，如果不能保證孩子一直處于說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，效果并不會(huì)特別理想。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，2~4歲才是英語(yǔ)啟蒙的敏感期，尤其是口語(yǔ)的啟蒙，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)敏感期，想要獲得好的學(xué)習(xí)成效，可能就要付出更多的努力了。孩子學(xué)東西上手很快，同時(shí)忘得也快，在學(xué)校每周幾節(jié)課的時(shí)間，孩子能學(xué)的只有皮毛罷了，所以，在家要投入一定的時(shí)間。