篩板精餾實驗裝置精餾原理

在篩板精餾實驗裝置精餾過程中，由塔釜產(chǎn)生的蒸汽沿塔逐板上升與來自塔頂逐板下降的回流液在塔板上多次部分汽化部分冷凝，進(jìn)行傳熱與傳質(zhì)，使混合液達(dá)到一定程度的分離。

回流是篩板精餾實驗裝置精餾操作的必要條件，塔頂?shù)幕亓髁颗c采出量之比稱為回流比。在恒壓過濾時，該式表明以dτ/dq為縱坐標(biāo)，以q為橫坐標(biāo)作圖可得一直線，直線斜率為2/K，截距為2qe/K?；亓鞅仁蔷s操作的主要參數(shù)，它的大小直接影響精餾操作的分離效果和能耗。若塔在zui小回流比下操作，要完成分離任務(wù)，則需要無窮多塊塔板，在工業(yè)上是不可行的。若在全回流下操作，既無任何產(chǎn)品的采出，也無任何原料的加入，塔頂?shù)睦淠喝糠祷氐剿校@在生產(chǎn)中無任何意義。但是，由于此時所需理論板數(shù)zui少，易于達(dá)到穩(wěn)定，故常在科學(xué)研究及工業(yè)裝置的開停車及排除故障時采用。通?；亓鞅热ui小回流比的1.2-2倍。

教學(xué)實驗室設(shè)備公司

篩板精餾實驗裝置

萊帕克教學(xué)儀器廠家淺析工程教育專業(yè)認(rèn)證中實驗與實踐要求

工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對高校畢業(yè)生的能力提出了具體要求,實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用力的重要途徑.針對當(dāng)前地方本科院校電子技術(shù)實踐教學(xué)存在的問題,構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的電子技術(shù)實踐教學(xué)體系.通過對電子技術(shù)實踐課教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段,考核方法等改革,形成了分專業(yè),分階段,分層次,由淺入深,由簡單到綜合,由學(xué)習(xí)到創(chuàng)新的實踐教學(xué)模式,將"實物"教學(xué)理念貫穿始終.實踐表明,這些改革措施提高了學(xué)生的動手能力和工程素質(zhì),也促進(jìn)了理論課教學(xué)。工業(yè)樣品來源于生產(chǎn)商、經(jīng)銷商或工廠,它們常以預(yù)測工業(yè)使用效果或者評比幾種工業(yè)樣品使用差異為目的。

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非均相分離演示實驗裝置

實驗裝置shi火時滅火措施

萬一在實驗過程中發(fā)生了shi火現(xiàn)象，不要慌，實驗裝置shi火時滅火措施之泄露的應(yīng)急處理

1、迅速報警、疏散有關(guān)人員、隔離污染區(qū)；疏散人員的多少和隔離污染區(qū)的大小，根據(jù)泄露量和泄露物的毒性大小具體而定。

2、切斷電源對于yi燃、yi爆泄露物在清除之前必須切斷火源。

3、應(yīng)急處理人員防護泄露作為一種緊急事態(tài)，防護要求比較嚴(yán)格。

4、注意事項有些物質(zhì)不能直接接觸，有些物質(zhì)可噴水霧減少揮發(fā)，有的則不能噴水，有些物質(zhì)則需要冷卻防震，這都要針對具體物質(zhì)和泄露現(xiàn)場進(jìn)行選擇。

5、消除方法根據(jù)化學(xué)品的物態(tài)（氣、液、固）及其危險性（燃爆特性、毒性）和環(huán)保要求給出具體的消除方法。

6、設(shè)備器材給出應(yīng)急處理時所需的設(shè)備、器材名稱。

化工原理實驗裝置流體流動阻力測定實驗

化工原理實驗裝置流程示意圖及實驗流程簡述

來自高位水槽的水從進(jìn)水閥1首先流經(jīng)光滑管11上游的均壓環(huán)，均壓環(huán)分別與光滑管的倒U形壓差計和1151壓差傳感器15的一端相連，光滑管11下游的均壓環(huán)也分別與倒U形壓差計和1151壓差傳感器的另一端相連。金屬Pt基催化劑由于其優(yōu)異的催化性能，一直被認(rèn)為是促進(jìn)ORR的zui佳催化劑。當(dāng)球閥3關(guān)閉且球閥2開啟時，光滑管的水進(jìn)入粗糙管12，粗糙管上下游的均壓環(huán)分別同時與粗糙管的倒U形壓差計和1151壓差傳感器的兩端相連。當(dāng)球閥5關(guān)閉時，從粗糙管下來的水流經(jīng)鉑電阻溫度傳感器18，然后經(jīng)流量調(diào)節(jié)閥6及流量計16后，排入地溝。當(dāng)球閥2關(guān)閉且球閥3打開時，從光滑管來的水就流入裝有閘閥4的不銹鋼管13，閘閥兩端的均壓環(huán)分別與一倒U形壓差計的兩端相連，zui后水流經(jīng)流量計，再排入地溝。