社會(huì)大眾對自閉癥一直存在著不同程度的誤解，要從根源上使大眾理解并接納自閉癥，還是要普及關(guān)于自閉癥的相關(guān)常識(shí)。

1、自閉癥是廣泛性發(fā)展障礙，是與生俱來的，與心理障礙沒有關(guān)系；

2、自閉癥的發(fā)生與教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系；

3、自閉癥是長期的，并不會(huì)止于兒童期；

4、大約46%的自閉癥患者擁有平均值或平均值以上的智商；

5、大約10%的自閉癥患者顯示出“分裂能力”（超常能力）：記憶力；數(shù)學(xué)能力；音樂能力；繪畫能力等。

6、自閉癥患者存在建立感情關(guān)系過程中一定的障礙，而不是不想建立感情關(guān)系；

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

目前，國內(nèi)外公認(rèn)康復(fù)訓(xùn)練是改善兒童自閉癥核心癥狀，提高患者生活質(zhì)量的的一個(gè)方法?？祻?fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是促進(jìn)患者的語言發(fā)育、提高社會(huì)交往技能、掌握基本生活技能和學(xué)習(xí)技能。當(dāng)前國內(nèi)和國際推薦的主要康復(fù)訓(xùn)練和教育方法有應(yīng)用行為分析法，還有具有結(jié)構(gòu)化教育特點(diǎn)的孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童的干預(yù)訓(xùn)練。

      響應(yīng)上級(jí)部門《關(guān)于定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)開展線上康復(fù)服務(wù)意見》的文件精神，除了定期向家長推送網(wǎng)絡(luò)課程、解答家長疑問及提供日常居家練習(xí)指導(dǎo)外，學(xué)校開始全力著手線上康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)籌備工作，以確保學(xué)校家長和孩子足不出戶就能在家進(jìn)行有效康復(fù)訓(xùn)練，3月4日，心之初教育線上授課康復(fù)訓(xùn)練教學(xué)正式啟動(dòng)！

孩子沒有任何口語，有些家長認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急就是說話，強(qiáng)烈要求給孩子安排以訓(xùn)練發(fā)音為的課程，并拒絕參加任何其他課程。即便孩子出現(xiàn)語言，也有可能長期處于只會(huì)處于模仿單音節(jié)的階段，而且只有在老師或家長要求下才會(huì)跟著模仿，連基本需求也不會(huì)用語言表達(dá)。