企鵝家族英語是英國靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對2-12歲兒童的的全球少兒英語連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國家和地區(qū)擁有超過家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

少兒英語學(xué)習(xí)方法并不是憑空去掌握的，而是在具體學(xué)習(xí)詞匯，語法，句型，口語，閱讀，拼寫等過程中教會的。所以方法離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候，給孩子介紹新的知識點(diǎn)，比如將事物，具體的可以描述或直觀判斷的現(xiàn)象來用語言來表達(dá);學(xué)的過程，就是認(rèn)識詞匯，其實(shí)就是認(rèn)識詞匯背后所代表的詞義，詞義代表的具體的實(shí)踐活動。很多時(shí)候只有親自嘗試，印象才會深刻。如果不嘗試就不知道能不能做，就像沒讓孩子學(xué)說英語，就不知道口語怎么表達(dá)。就像孩子學(xué)說話，家長總會在具體事物或事情上來教，學(xué)說話，不止是學(xué)會發(fā)音規(guī)則;有的時(shí)候孩子甚至懂得如何去做，就是表達(dá)不出來。是語言表達(dá)和行為表現(xiàn)的磨合不夠。教孩子學(xué)少兒英語，其實(shí)也是就是在教孩子說話和做事，表達(dá)的過程需要聽說讀寫，不需要獨(dú)立憑空去學(xué)和記憶詞匯和口語，閱讀和拼寫。

自然拼讀法

帶有意義的小單詞部分是音素。雖然我們通常認(rèn)為字母是語言的基石，但音素是口語的基本單位。在像英語這樣的字母語言中，聲音被翻譯成字母和字母組合，以便在頁面上表示單詞。因此，閱讀依賴于個(gè)人將單詞解為一系列聲音的能力。編碼是相反的過程，也是我們拼寫的方式。

Phonics方法涉及幫助孩子學(xué)習(xí)如何將單詞分解為聲音，將聲音轉(zhuǎn)換為字母并組合字母以形成新單詞?？梢曰谟⒄Z單詞的頻率來音素及其相應(yīng)的字母?？傮w而言，有40個(gè)英語音素需要掌握，不同的課程采用不同的教學(xué)方法。有些材料會將帶有押韻單詞的單詞系列組合在一起。也可以將類似形狀的字母或類似的發(fā)聲字母組合在一起。

Phonics方法是流行和常用的方法之一。一開始，進(jìn)展可能很慢并且讀出大聲停止，但終在字母和聲音之間進(jìn)行翻譯所涉及的認(rèn)知過程會自動化并變得更加流暢。但是，英語并不總是按照它的方式拼寫。這意味著有些單詞無法被發(fā)聲，需要通過記憶來學(xué)習(xí)。

為什么要重視溫故，學(xué)過的如果理解和掌握不了，會白白的流失;與其不斷學(xué)習(xí)新的知識，讓其流失，不讓溫習(xí)學(xué)過的，從而掌握和牢固。也不至于徒勞無功。所以只有重視節(jié)流，才能更有效的開源。學(xué)習(xí)也是如此，不懂得如何把握已經(jīng)擁有的知識和技能，反而去追求更新更快的方法和技巧，往往是丟了西瓜，撿了芝麻，后一場空。學(xué)少兒英語的時(shí)候，家長覺得效果好不好，其實(shí)在于怎么去培養(yǎng)孩子。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng);工欲善其事必先利其器，老師教過的知識和方法，是為了讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。所以要懂得什么是關(guān)鍵，記憶很多詞匯，閱讀很多讀物，就像吃過很多飯，不懂得其中的滋味;喝過很多茶，不懂得如何去辨別和品嘗。比如少兒英語的學(xué)習(xí)，口語是跟著老師來說的，是能聽得到的表達(dá)，讓心里所想，意識所知，組織詞匯和語法，時(shí)態(tài)和句型來表達(dá)出來。

把少兒英語的學(xué)習(xí)當(dāng)成興趣，是在鍛煉孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。更多是通過語言來學(xué)生活常識，人際交往，安全意識，自然科學(xué)，交流和溝通的方式和方法。通過故事戲劇，情景模擬，互動游戲等形式，讓孩子參與其中;讓游戲不再是單純的游戲，讓互動更精彩和豐富。參與其中，才會更了解其中的規(guī)則和要求。就像孩子跟著老師模仿和練習(xí)，跟著讀和拼寫;只有孩子動手，動腦，動口去表達(dá)的時(shí)候才會真正學(xué)會少兒英語。時(shí)常練習(xí)，時(shí)常使用，在使用中增加記憶，比單純的記憶更有活力。就像平時(shí)孩子記憶單詞一樣，通過形象的圖案和動畫來表達(dá)，更直觀;讓聲音和圖像對應(yīng)起來。