西安軍事夏令營(yíng)是四川亮劍企業(yè)管理顧問(wèn)有限公司西安分公司，公司承接西安地區(qū)的兒童軍事夏令營(yíng),中學(xué)生暑期軍事夏令營(yíng),中小學(xué)暑假軍事夏令營(yíng),初中生暑期軍事夏令營(yíng),高中生暑期軍事夏令營(yíng),少年兒童軍事軍訓(xùn)夏令營(yíng),青少年暑期軍訓(xùn)夏令營(yíng)活動(dòng)的公司

中小學(xué)校的學(xué)生的心理和生理都處在一個(gè)急劇變化的過(guò)程之中。不過(guò)家長(zhǎng)們可曾想過(guò)，如此長(zhǎng)大的孩子怎么能信心滿滿地面對(duì)今后的生活，又怎么能在各種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。有很多青少年由于缺乏與外界必要的溝通，在心理上形成了一種相對(duì)封閉的個(gè)人世界，利用暑假組織軍事夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子走出校園，走出家門，走向大自然，并通過(guò)一些精心策劃的體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓孩子融入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，可以讓孩子從相對(duì)封閉走向豁然開(kāi)朗的人際環(huán)境，有利于幫助孩子矯正心理誤差，成為社會(huì)的有用之材。



 

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對(duì)于孩子的獨(dú)立性，部分家長(zhǎng)容易走向。就是過(guò)于保護(hù)，將孩子保護(hù)于自己的羽翼之下，對(duì)孩子離開(kāi)自己非常憂慮。注重培養(yǎng)學(xué)勤于思考的習(xí)慣在工作中，我也經(jīng)常會(huì)遇到有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上一遇到難題就退縮的情況。這樣的家長(zhǎng)內(nèi)心深處對(duì)孩子的離開(kāi)很恐懼。在幼兒園的很多新生家長(zhǎng)，在孩子剛來(lái)園時(shí)，不舍和焦之情溢于言表，好不容易把孩子交給老師，還戀戀不舍地站在院門外，時(shí)不時(shí)跑到幼兒園來(lái)看孩子，看孩子是不是在哭。連家長(zhǎng)都如此焦、恐慌，孩子能不慮嗎?這樣又如何能讓孩子走向獨(dú)立?愛(ài)孩子，就是讓孩子有一天可以離開(kāi)你。 

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在開(kāi)學(xué)的頭幾天，就要弄明白孩子的老師對(duì)家庭作業(yè)的期望和要求。

1.她要求你的孩子每天晚上花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。

2.她希望父母給予孩子多少幫助和輔導(dǎo)；她是否希望父母檢查孩子的作業(yè)，并讓孩子改正其中的錯(cuò)誤？

3.如果你的孩子做家庭作業(yè)的時(shí)間比老師建議的要長(zhǎng)，老師會(huì)要求他怎么做？是不管花多長(zhǎng)時(shí)間，都要一直做下去，直到作業(yè)完成，還是把沒(méi)有做完的作業(yè)交上去，就此作罷？（如果這個(gè)問(wèn)題反復(fù)的發(fā)生，你需要評(píng)估一下老師判斷孩子完成這些作業(yè)所需的時(shí)間是否準(zhǔn)確或合理，或者看看你的孩子是不是學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。另外，還要了解一下他的同班同學(xué)做相同的作業(yè)要花多長(zhǎng)時(shí)間）。

4.如果孩子沒(méi)有完成老師布置的家庭作業(yè)，會(huì)有什么后果？

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學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。如果一直被呵護(hù)長(zhǎng)大，那么以后的他會(huì)完全喪失自主能力，父母這樣做不是愛(ài)孩子，而是害孩子。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有樂(lè)趣。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。一方面老師或家長(zhǎng)都要給孩子講明學(xué)習(xí)的目的，要幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，另一方面，老師或家長(zhǎng)可經(jīng)常給孩子講一些勤奮刻苦學(xué)習(xí)的偉人的故事，讓學(xué)生從中受到潛移默化的影響，培養(yǎng)自己克服困難、戰(zhàn)勝自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志力，努力把精力集中在聽(tīng)課上，努力學(xué)習(xí)。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。