如果你的孩子已經(jīng)在叛逆期了，與其與孩子“硬碰硬”不妨換種方法試試，可以這樣做：同意孩子比較“任性”的做法，但是必須要跟孩子講清楚任性的代價是什么，讓孩子獨立思考任性對不對。假如孩子任性的非要打游戲，那么你就告訴他，你可以打游戲，但是你要知道你面臨的是成績的下滑、老師的批評、沒有前途的未來，有時候讓孩子獨自想清楚比父母千叮嚀萬囑咐有用的多。

    處在成長階段的青少年由于身心在發(fā)育過程中，承受能力比較差。強大的學習壓力，理想生活的過度追求，人際交往的困惑，很容易使他們患上顧慮癥?；加蓄檻]癥的青少年會表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)、煩躁不安、脾氣暴躁。注意力渙散、學習效率下降。影響了他們的學習能力和學習成績，也影響了人際交往和正常生活。

    緊張的學習壓力或不適當?shù)膶W習方法，使青少年體驗不到學習的樂趣，使青少年對學習失去了興趣，一學習就煩惱，而對學習以外的東西興趣濃濃，由于厭學從而導致逃學、給家長撒謊、跟老師不親近、怕說學習的事情、跟人疏遠。

    愛因斯坦說：“語言是思維的外殼?！币粋€人在想什么，只有讓他開口，就可以大致了解他所思考的內(nèi)容。自己的孩子自己比較了解，除非他撒謊成性了，否則，家長完全可以通過孩子的語速語調(diào)，來分析孩子是否說謊。如果感覺孩子近期說話不夠流利，語無倫次，或含糊其辭。那么，家長一定要注意了，可能孩子有事瞞著你了。

    有的孩子心情不好的時候，說話很沖人。比如“媽媽，你能不能少說兩句”“爸爸，你老說這些煩不煩啊”。面對智力快速發(fā)展的孩子，很多家長感到自己已經(jīng)“江郎才盡”了。家長們反復說的那幾句話，真的也是思維枯竭的表現(xiàn)。當你覺得自己說服不了孩子的時候，家長們還是少說幾句吧。打嘴仗有意思嗎？沒有，它反而會讓爭吵變得更糟。

    孩子跟你對著干，其實是要你看到，我不是一個應聲蟲，也不是一個軟綿綿可以隨便被你把控的人，我有我自己的感受和自尊，我也有自己的意愿和想法。因此如果父母一直沒有看到孩子真實的模樣，而是希望孩子成為他們期望的樣子的話，孩子一定會去挑起一個矛盾，就是看看到底誰能夠把控誰，誰可以左右誰。有時候我們說，一個從小一直被別人恥笑的，或者很壓抑的孩子，長大后千萬不能擁有權利，因為一旦擁有的話，他會把這個權利運用得無所其極。就有點像小時候一直窮怕了的孩子，一旦有了錢，他消費起來是很的。