首先，孩子口吃不是他們故意為之。其次，如果年齡稍大的孩子已經(jīng)能夠意識到自己口吃，那么家長不應(yīng)忌諱與他們討論這個(gè)問題。如果能心平氣和地傾聽孩子自己的主觀感覺，理解口吃給孩子帶來的煩惱，很可能會減輕言語交流給孩子帶來的恐懼感和感，反過來對緩解口吃有所幫助。持續(xù)較長的時(shí)間：如果孩子口吃的持續(xù)時(shí)間超過6-12個(gè)月甚至更長，那么他不經(jīng)過干預(yù)擺脫口吃的幾率會比較低。男孩比女孩更不容易擺脫口吃：口吃在男孩中比女孩常見得多，而且更不容易在不經(jīng)干預(yù)的情況下自然好轉(zhuǎn)。

 無論您是否帶寶寶到專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)那里尋求專業(yè)的評估和指導(dǎo)，家長都需要首先對孩子的口吃現(xiàn)象有科學(xué)而理性的認(rèn)識：既不能、回避問題，更不宜心急如焚、火營造輕松平等的親子關(guān)系、保證充足的親子時(shí)間。多陪伴孩子讀繪本或講故事。家長自己適當(dāng)放慢語速同孩子講話，而不是反復(fù)提醒孩子“慢點(diǎn)說”。環(huán)境和情緒壓力：當(dāng)孩子出現(xiàn)說話不流暢時(shí)，難免帶來的心理壓力，而他們越想避免言語不流暢，反應(yīng)也就越多…… 這種循環(huán)導(dǎo)致他們在開始說話時(shí)，壓力、擔(dān)憂和緊張情緒越來越多。比如。：你、你……你干什么？表現(xiàn)為經(jīng)常把某個(gè)字音拖長，這樣類型的口吃是伸發(fā)型。比如：老——師，學(xué)——校。表現(xiàn)為反復(fù)說一句轉(zhuǎn)接口語詞但是不連貫的話，這種口吃是階發(fā)型。

兒童口吃的原因

精神因素，兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷之后，因而不少學(xué)說認(rèn)為精神因素可能為口吃的重要發(fā)病原因。有的兒童因?yàn)槭艿郊议L、老師或周圍一些人的嚴(yán)厲懲罰或訓(xùn)斥，使精神突然受到嚴(yán)重打擊，由于這種恐懼的情緒或驚嚇引起了口吃1。精神緊張、焦1慮等也會導(dǎo)致口吃現(xiàn)象。

思維過速性口吃，因思路寬闊迅速，致使口齒追隨不及，造成口吃。臨床亦較常見。

家長在發(fā)現(xiàn)兒童有口吃癥狀后，應(yīng)當(dāng)立即帶孩子找言語治療醫(yī)師，不應(yīng)拖延，更不應(yīng)坐視不管、祈望口吃自動康復(fù)。有研究顯示，由孩提時(shí)代出現(xiàn)的持續(xù)性口吃，可能是因?yàn)樽竽X不正常，造成大腦皮層與說話能力有關(guān)的地帶出現(xiàn)不銜接的狀況。由于左腦未能充分掌握讓語言區(qū)域運(yùn)作的時(shí)間性，左腦過度彌補(bǔ)這個(gè)缺失，令說話不能流暢。