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請勿催化孩子的成長

在教孩子識字的時候，要讓孩子科學快樂的閱讀，具體應該怎么做呢?下面一起來了解一下。

閱讀應盡早

　　盡早閱讀能夠促進孩子內部言語的形成和積累，從而有利于思維的發(fā)展。教育界普遍認為：經過早期閱讀的孩子有良好的語言表達能力，這它與孩子入學后的認知水平、讀寫能力均有很大的關系。有些家長認為學齡前應以發(fā)展孩子的口頭語言為主，而閱讀是進入小學后的學習內容。

　　他們認為孩子智力發(fā)育不完全，過早讓孩子識字會增加孩子的負擔，甚至會師孩子產生厭學情緒。對此，相關教育表示，這種擔心是多余的，就目前 我國的小學生識字情況來看，還遠遠達不到兒童自身發(fā)展的需要，小學階段多出現孩子識字量少，閱讀能力低導致成績不理想等問題。

　　閱讀是以識字為基礎的，因此早期閱讀自然而然就要與孩子的識字量聯系在一起。教育將早期閱讀分為早期閱讀經驗、早期識字經驗和早期書寫經 驗，其中早期識字經驗是基礎的基礎。過去我們對早期閱讀的理解僅僅停留在讓孩子聽父母講故事，而把識字和自己獨立閱讀這一關鍵環(huán)節(jié)給忽略掉了。

　小學科學知識

　　1. (凸透鏡成像的規(guī)律)利用凸透鏡形成的像都是倒立的。當凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠時，形成的是縮小的像;當凸透鏡距紙屏遠、距蠟燭近時，形成的是放大的像。

　　2. 眼睛的主要部分是眼球;它是由瞳孔、晶狀體、、視神經組成的。瞳孔像照相機的光圈，能控制光線的強弱;晶狀體像凸透鏡能使物體成像;像實驗中的紙屏，能映出圖像。

　　3. (我們是怎樣看到周圍的物體的?)我們周圍的物體，有的自己發(fā)光，有的能反射別的物體的光。當它們發(fā)射或反射的光通過瞳孔、晶狀體進入眼睛后，會在上形成這些物體的像;連接的視神經立即把這些光信號報告給大腦，我們就看到了這些物體。

　　4. (為什么遠近物體都能看得清?)晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體;肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠處的物體。健康的眼睛晶狀體調節(jié)力強，遠近物體都能看得清。

如何落實選擇的要點執(zhí)行才能在根本上更好的確保品種齊全的小學科學實驗器材選擇落實？

從制作的相關流程和安全性入手

  小學科學實驗器材適用于低年齡層段孩子的教學實施，因而對其工藝的要求尤其安全性和材料的選擇上更是有相對較高的標準和要求。因而慎重了解小學科學實驗器材如何制作這一問題關鍵點很有必要，尤其針對材料選擇的標準、制作與孩童使用的吻合性等都應該做一定內容的周全了解，從而在根本上為標準的使用滿意度落實提供后盾依托。